El retall de plantilles i la congelació de recursos marquen l’inici del curs escolar
CCOO i altres entitats de la comunitat educativa, ja el curs passat durant el debat del projecte de la LEC vam advertir sobre la necessitat d’atendre preferentment els problemes reals de l’educació.
En un context de fort creixement de l’alumnat, l’escolarització amb qualitat de tot l’alumnat es convertia en un del objectius preferents.
Aquest curs més d’un miler de noves aules han estat necessàries per acollir l’alumnat. Aquests increments continuaran durant els propers cursos. No només per l’evolució demogràfica sinó per la necessària ampliació del nombre d’alumnes en les etapes de l’Educació Infantil (0-3 anys) i els ensenyaments postobligatoris. Aquestes tendències anunciades no han estat prou previstes i valorades pel govern català.
Les noves escoles i les ampliacions d’aquest curs resulten insuficients.
Es continuen detectant nombroses aules per sobre de la ràtio de 25 alumnes a Primària i de 30 alumnes a Secundària.
A CCOO ens preocupen les mesures de congelació de plantilles als centres educatius, ja que signifiquen en la pràctica una reducció directa d’atenció a l’alumnat, així com la disminució dels desdoblaments de grups i l’atenció a la diversitat.
Si la política del Departament d’Educació continua en aquesta direcció ens trobarem davant d’un retrocés significatiu que no s’orienta a la millora de la qualitat i l’excel•lència educativa.
CCOO exigeix que es corregeixen els greus defectes del sistema de nomenaments telemàtics del professorat interí i substitut
L’aplicació del nou sistema de nomenaments telemàtics ha significat un retrocés important.
La majoria del centres no han tingut la seva plantilla l’1 de setembre i durant aquesta setmana encara s’estan nomenant persones per substitucions programades abans de acabar el curs 2008-09.
La despersonalització de l’assignació de llocs de treball ha significat una pèrdua de drets d’elecció per les persones interines i al temps una manca d’adequació a les necessitats dels centres que han vist una vegada més un procés que es burocratitza i s’allunya dels objectius d’eficàcia.
L’aplicació de criteris restrictius i rígids pel que fa a les substitucions per reduccions de jornada ha significat una disminució important de recursos pels centres.
El curs començarà aquest dilluns sense que els centres disposin de la totalitat de la plantilla provocant tensions als centres i dificultats per organitzar l’inici de curs en condicions.
Una greu irresponsabilitat del Departament d’Educació que deixa passar el temps per estalviar dies de contractació del personal substitut amb un perjudici greu per als alumnes i els centres, que no podran començar amb la normalitat desitjada.
CCOO denuncia que el Departament d’Educació, amb aquestes males pràctiques de gestió, promou que els centres assumeixin el dèficit de professorat amb les hores extres.
CCOO proposa canvis en la gestió del cobriment de les substitucions
– Un sistema àgil, obert i transparent, que cobreixi les baixes en el moment que es produeixen. Nomenaments cada dia.
– Llista pública de les vacants i substitucions per facilitar la seva cobertura.
Ordinadors. Llibres de text digitals
CCOO creu que el Departament d’Educació es va precipitar donant la notícia dels ordinadors als centres educatius sense tenir consolidats els programes. Pensem que el professorat hauria d’estar ja format, els programes fets i els ordinadors han de ser gratuïts, de més de 10 pulsades i de qualsevol marca.
Detectem que en molts centres no disposaran el 14 de setembre de les adequacions necessàries ja que no s’han fet els programes de formació del professorat.
Estem a la cua d’altres comunitats autònomes en el plans per a l’ús de TIC.
Llengües estrangeres. Programes d’innovació educativa i atenció a l’alumnat estranger
El fort increment de centres que s’han anant acollint a l’impuls del programa va tenir inicialment el suport de professorat especialista per potenciar la seva implantació.
La majoria dels centres perdran aquest curs la plantilla destinada a reforçar aquesta innovació.
L’increment del nombre de mestres i del professorat que han participat en programes de formació és una mostra de l’interès del professorat a implicar-se, que no és compensat pel Departament d’Educació, que considera que la innovació educativa és un acte de voluntarisme del professorat. L’eliminació d’aquests recursos complementaris, que no es traslladen a altres centres sinó que s’eliminen, pot provocar l’estabilització o el retrocés del treball iniciat.
Molt semblant al que ha passat amb els programa d’innovació «.edu» de foment de la lectura i les biblioteques escolars, que han entrat en fase de retrocés sense haver-se consolidat.
S’ha congelat el creixement d’aules d’acollida i s’han reduït els professionals del equips LIC d’assessorament als centres.
Escola inclusiva
El personal docent desconeix el programa que s’ha d’aplicar per avançar l’escola inclusiva en els centres ordinaris.
S’estant creant USE (unitats de suport a l’educació especial) a les escoles ordinàries amb deficiències de dotacions de personal i una manca de concreció d’un programa integral que redefineixi clarament el paper dels diferents sectors i professionals (escola d’EE, EAP, perfils professionals).
L’ús per part del Departament d’Educació de la contractació de vetlladores per suplir dèficits d’altres professionals amb unes condicions laborals de subcontractació no són cap garantia que l’increment de l’escolarització inclusiva en centres ordinaris millori l’atenció educativa a l’alumnat.
S’han reduït les plantilles de professionals del CREDAS i d’altres serveis educatius.
Aposta per la Formació Professional
La manca de planificació de l’oferta dels estudis de Formació Professional és molt greu. Des de l’any 2005 el Departament d’Educació ha promogut mesures dirigides a impulsar la Formació Professional. No només no s’ha dimensionat adequadament l’oferta necessària per satisfer aquesta nova demanda, sinó que no s’ha sabut preveure l’increment de demanda addicional que la crisi econòmica comportaria. En aquests moments tenim milers de persones que han quedat fora del sistema i que no han disposat d’un mecanisme eficient i rigorós d’orientació professional que els oferís una alternativa vàlida. És absolutament insostenible i impresentable que el sistema no tingui capacitat per qualificar i requalificar les persones en un moment en què això pot suposar l’única manera de tenir una oportunitat en el mercat laboral.
L’aplicació restrictiva dels criteris de plantilles ha retallat massivament els recursos dels centres i ha suposat una regressió en molts aspectes que havien estat objecte d’acord sindical. Això ha forçat els centres a adoptar una diversitat d’organitzacions singulars per poder fer «més amb menys» que ha compromès seriosament la qualitat de la formació que s’ofereix i que ha malmès considerablement les condicions de l’exercici docent per a molts professors.
Per a CCOO en el sectors educatius han de ser motors en la creació d’ocupació
Una aposta decidida en aquest sentit podria ser motor d’ocupació immediata i inversió potent per al futur.
CCOO de Catalunya considera que en els propers temps es poden crear més de 50.000 llocs de treball al sector públic:
En els sectors educatius
– L’extensió de l’Educació Infantil (0-3 anys)
– La millora de la qualitat a l’Educació Primària i Secundària Obligatòria. Innovació educativa. Atenció a la diversitat de l’alumnat
– L’augment de l’oferta de Formació Professional.
– La millora i ampliació dels serveis escolars i les activitats educatives no lectives (lleure educatiu).
No perdre poder adquisitiu dels salaris, no retrocedir en les millores aconseguides i especial atenció als col•lectius més desafavorits
Als sectors educatius hi continuen existint sectors amb condicions retributives i laborals molt deficients.
Les educadores de llars d’infants privades, treballadores del lleure, personal
sub-contractat per les administracions (auxiliars de suport als centres, auxiliars d’Educació Especial…). Amb salaris de 700, 800 o 900 euros segons els sectors, sense arribar a ser ni mileuristes.
Feu clic per veure les declaracions de Montse Ros, secretària general, Àngel Garcia, responsable d’Ensenyament Públic, i Josep Miquel Lacasta, secretari de Comunicació, de la Federació d’Ensenyament de CCOO de Catalunya, efectuades en roda de premsa el dijous 10 de setembre de 2009.