CCOO Educació vol manifestar la seva oposició a la proposta de fusió de les matèries científiques, que inclou la integració de la Biologia amb la Geologia i de la Física amb la Química. Considerem que aquesta decisió posaria en perill la qualitat de l’ensenyament científic a Catalunya i comprometria severament la formació futura del nostre alumnat, amb implicacions significatives per al seu rendiment acadèmic i professional.
Des de la presentació dels actuals decrets d’ensenyaments bàsics i de batxillerat, CCOO Educació ha expressat dubtes sobre la seva aplicació a les aules i la manca inherent d’equitat. El vot particular que vam presentar durant el dictamen en el seu moment al Consell Educatiu de Catalunya ja recollia l’escassa protecció de la igualtat d’oportunitats que proveïen els nous decrets curriculars. CCOO vam fer constar que retallar hores de matèries per posar-les a disposició del centre ni era útil ni motivador pel personal docent i, a més a més, podia dificultar els sabers imprescindibles de l’alumnat. Si amb les dotacions horàries actuals ja és difícil assolir el currículum establert, amb la fusió i reducció d’hores és objectivament impossible garantir els sabers mínims imprescindibles de l’àmbit científic. La fusió de les matèries de Biologia i Geologia, així com de Física i Química, implicaria una pèrdua d’una hora setmanal per a cadascuna d’aquestes matèries, que s’afegeix a la reducció horària ja imposada en la darrera modificació curricular de 2022 fent encara més inabastable el currículum.
D’altra banda, la normativa vigent no permet el desplaçament dels ensenyaments mínims de les matèries de modalitat cap a matèries optatives. L’oferta d’optatives depèn de cada centre, que sovint la configura segons el seu projecte educatiu o la dotació de personal de què disposa. Traslladar ensenyaments mínims de matèries de modalitat a matèries optatives comprometria l’equitat en l’aprenentatge de les ciències i provocaria diferències importants entre centres. La proposta de creació d’optatives “altament recomanables” per completar allò que queda retallat a les matèries de modalitat fa evident que la fusió i reducció horària és negativa per a l’alumnat. Si aquestes optatives s’han convertit en imprescindibles per a una formació completa i científica de l’alumnat, no són en cap cas optatives. Els sabers bàsics els ha de poder fer tot l’alumnat dins les matèries de modalitat.
Per altra banda la proposta no ha anat acompanyada d’un anàlisi de les seves implicacions, tant acadèmiques com laborals. Cal tenir en compte que la reducció de l’oferta de matèries de modalitat a l’itinerari científic de 1r de Batxillerat (passant de 6 a 4 matèries) comportaria necessàriament un augment de la ràtio d’alumnes a les aules d’aquestes assignatures, sobretot en centres petits que no disposen de recursos per desdoblar-les. Això afectaria negativament el desenvolupament de competències relacionades amb la pràctica experimental i el treball de camp, que resulten difícils d’abordar en aules amb ràtios molt altes. S’ha fet l’estudi de l’afectació de les condicions laborals dels docents en relació amb la càrrega lectiva i les places docents?
CCOO, com a sindicat de la classe treballadora, volem que tot l’alumnat gaudeixi de les mateixes oportunitats i rebi una educació de qualitat que els permeti accedir a millors condicions de vida i de treball. Tot plegat ha de repercutir en el manteniment de la igualtat d’oportunitats de l’alumnat i els ha de preparar per aportar millores en la nostra societat futura en contraposició amb el mercantilisme imperant que només garanteix oportunitats a qui pot fer-hi front econòmicament i socialment. Els resultats de les proves internacionals indiquen que els estudiants d’ESO a Catalunya obtenen resultats per sota de la mitjana estatal en l’àmbit de ciències. Reduir les hores a la postobligatòria en aquest àmbit seria perpetuar les mancances de l’alumnat.
CCOO Educació considerem que el model actual de batxillerat científic és clarament superior i de molta més qualitat per a l’alumnat que els canvis proposats. És per això que reclamem al Departament que mantinguin els ensenyaments de ciències del batxillerat sense fusionar i respongui al requeriment del Ministeri indicant que la distribució curricular a Catalunya garanteix l’assoliment dels coneixements establerts per les lleis educatives vigents.
Finalment, i com hem manifestat en altres ocasions, pensem que cal millorar altres aspectes clau del nostre Batxillerat. Demanem una revisió del Treball de Recerca ja que només es fa a Catalunya sense dotació específica d’hores del professorat ni de l’alumnat. Si aquest treball té condició de matèria pel que fa a les qualificacions de l’alumnat també ha de tenir la seva franja horària i dedicació al llarg del curs per a docents i alumnes.