MESA TÈCNICA ESCOLA INCLUSIVA – 12 DE MARÇ DE 2025
Després de la reunió de Mesa Tècnica d’Escola Inclusiva celebrada el 12 de març les CCOO mostrem la nostra indignació davant l’absència de la Subdirectora General d’Escola Inclusiva. És inacceptable assistir a una reunió en la que no podem tenir respostes a les demandes fetes per a la millora de les condicions laborals del Personal PAE.
No ens aturarem!!! Volem seguir avançant per aconseguir millores laborals i econòmiques per a tots els col·lectius.
Els punts exposats a la mesa tècnica són els següents:
- Reconeixement econòmic i professional a totes les categories.
- La presència de la Direcció General d’Atenció a la Familia i Comunitat per poder abordar la situació del col·lectiu de les Integradores Socials. TIS.
- La valoració de la situació als IFE ja que el perfil professional de suport és el de TIS però la realitat d’aquestes aules no és la mateixa que quan es van crear i deuria haver també una dotació d’Educadores Especial.
- El pas de les Aux EE a EEE ja que estan fent les mateixes tasques.
- La revisió de les funcions de les EEE.
La necessitat urgent de la figura d’EEE a les llars d’infants.
- Situació
- La concreció de les ràtios tenint en compte els diferents professionals i els diferents serveis, SIEI, SIEI+, AIS, CEE
- La situació de vulnerabilitat que pateixen alguns professionals davant la situació d’agressions per part de l’alumnat NESE.
- Augment de dotacions de personal PAE.
Les CCOO apostem per una Escola Inclusiva real i efectiva. L’escola ha de ser un espai on cada infant i jove, independentment de les seves capacitats, necessitats o origen, pugui aprendre i desenvolupar-se en igualtat d’oportunitats.
CCOO denuncia la manca de reconeixement i recursos per a les Educadores d’Educació Especial i les Integradores Socials. Aquests col·lectius són imprescindibles per garantir una escola inclusiva real, donant suport a l’alumnat amb necessitats educatives especials i facilitant la seva plena participació en la vida escolar.
Per altra banda fa temps que reclamem que les Auxiliar d’Educació Especial esdevinguin Educadores d’Educació Especial ja que, en els seus inicis, era un perfil que acompanyava l’alumnat amb necessitats motrius com bé defineixen les seves funcions. Actualment, aquesta figura s’ha vist abocada a desenvolupar les tasques de la categoria d’EEE sense cap reconeixement professional i salarial. Tenint en compte això i les 37 hores i mitja dedicades íntegrament a l’atenció directa a l’alumnat (menjadors inclosos), fa aquest personal pateixi una sobrecàrrega de feina.
Llar d’infants: El 0-3 també és una etapa educativa i per tant inclusiva. Exigim personal qualificat de suport com les Educadores d’Educació Especial a les llars d’infants, ja que tenen ratios elevades i alumnat amb diversitat funcional.
EAP: revisió dels horaris i complements per equiparar el personal amb la resta de treballadors d’aquest servei.
Denunciem que, malgrat el marc normatiu vigent, encara hi ha mancances greus en la implementació d’un model realment inclusiu:
❌ Manca de recursos humans i materials: Necessitem més professionals de suport a l’aula, més personal d’atenció educativa per garantir una atenció adequada a tot l’alumnat. Les ràtios són inassumibles, com per exemple en el cas de les SIEIS, les EEE superen les ràtios de 10 alumnes ja que han d’atendre, també, els alumnes no assignats a la SIEI
❌ Sobrecàrrega de tasques: A més de l’atenció directa a l’alumnat, aquest professionals han d’assumir funcions que no els corresponen per cobrir mancances del sistema.
📌Manca d’Infermera escolar: exigim la incorporació de la figura de la infermera escolar com a part fonamental d’un model d’escola inclusiva real i efectiva. No podem parlar d’inclusió si no garantim l’atenció sanitària i el benestar físic i emocional de tot l’alumnat dins dels centres educatius.
✔️ Garantia d’atenció sanitària: Molts infants i joves amb necessitats mèdiques específiques (diabetis, epilèpsia, al·lèrgies greus, malalties cròniques, etc.) han de tenir un suport sanitari adequat al centre escolar.
✔️ Inclusió real: L’accés a la infermeria escolar facilita que infants amb necessitats de salut complexes puguin estar plenament integrats en l’escola ordinària, evitant segregacions innecessàries.
📌 Baixa dotació econòmica: L’escola inclusiva no es pot construir sense una inversió suficient en adaptació curricular, tecnologia accessible i infraestructures adequades.
📌 Manca de compromís de l’Administració: Exigim que el Departament d’Educació garanteixi la inclusió efectiva i no deixi aquesta responsabilitat únicament a la bona voluntat dels centres i professionals.
EXIGIM:
✅ Increment de la dotació de personal per garantir una atenció digna i de qualitat.
✅ Reconeixement econòmic i professional. Exigim el compliment de l’Acord marc per a una Administració del Segle XXI, subscrit el 19 d’octubre de 2021, on es va acordar la plena implantació del model de classificació professional d’acord amb l’actual Marc Espanyol de Qualificacions Professional,que s’ha de desenvolupar en amb la negociació del VI Conveni Col·lectiu Únic d’àmbit del Personal Laboral de la Generalitat de Catalunya
CCOO instem a Funció Pública que convoqui la mesa de negociació ja! És urgent!