Subcomissió tècnica de currículum
8 de juliol de 2026
Avui, a la primera Subcomissió Tècnica de Currículum de Desplegament i Seguiment de l’acord 9M, s’ha iniciat un debat entre la part social i l’administració per decidir en futur de Treball de Recerca de Batxillerat.
Un treball que, com es planteja actualment en el currículum, és totalment insostenible perquè, tot i considerar-se com una matèria de l’ensenyament de Batxillerat, no compta amb cap dotació horària per desenvolupar-lo.
Aquest fet que provoca una gran sobrecàrrega de treball per al professorat i també per l’alumnat que l’ha de cursar, íntegrament, fora de l’horari lectiu, en una etapa formativa clau orientada cap als estudis superiors acadèmics o professionals. Alguns centres han buscat alternatives organitzatives en funció dels seus recursos però ens cal trobar respostes i solucions universals per tots els centres de secundària que tenen oferta formativa al Batxillerat i acabar amb el malestar generat.
És per això que CCOO amb l’acord 9M vam apostar per la millora del currículum, també pel que fa al TdR. Tenim clar que, mentre el TdR formi part del currículum de Batxillerat a Catalunya, ha de ser sostenible!
Gràcies a l’acord vam aconseguir que, a partir del curs 27-28, el TdR comptabilitzi dins l’horari lectiu del professorat. A les comissions de seguiment també hem lluitat per una transició justa i hem acordat que el curs 26-27 es reconegués dins les hores complementàries. Tot i així, la mesura és a cost zero i cal que l’administració faci un veritable pas endavant per solucionar els greuges que crea el plantejament del TdR actual.
Si tornem al debat, hem de dir que són moltes les opcions que s’han posat avui sobre la taula i que cal estudiar a fons: eliminem el TdR? El proposem com a matèria optativa? Busquem solucions organitzatives per encaixar-lo dins del currículum en hores lectives?
El Departament ha manifestat la voluntat de fer una anàlisi a partir d’un estudi per obtenir dades i evidències que ajudin a valorar la seva continuïtat o desestimar-la. Si arribem a la conclusió que el TdR és una matèria important a Catalunya, haurem de saber perquè i de quina manera organitzar-la millor per què es faci amb condicions justes. La part social ens hem mostrat oberts a l’estudi i CCOO volem que sigui objectiu posant sobre la taula pros i contres i els resultats de l’anàlisi per prendre una decisió.
Algunes de les propostes sobre el TdR presentades per CCOO son:
- Proposta 1: dotació horària de la matèria de Treball de Recerca tal com proposa a les DOIGC amb una assignació curricular de 70h per alumne/a de 2h/set. per poder fer l’acompanyament permanent i de qualitat dins de la jornada lectiva tant per l’alumnat com pel professorat.
Aquest model es pot complementar amb consultes a professorat expert en la disciplina. Caldria que el professorat de Batxillerat disposés d’una hora de consulta setmanal dins del seu horari a disposició de dubtes de l’alumnat que inclogués també els dubtes puntuals del TdR.
- Proposta 2: integrar el TdR dins les matèries de 1r de Batxillerat i plantejar-ho com un treball d’aula vinculat a la matèria/disciplina triada per l’alumnat amb una avaluació dins la pròpia matèria (cada alumne/a triaria dins de quina matèria desenvolupar-lo).
A la tutoria de grup/classe es donaria suport al treball i s’oferirien pautes generals per la planificació i el desenvolupament.
En totes dues propostes es pot donar més valor a l’exposició oral i la defensa del que s’ha après i podríem valorar també que un dels objectius del treball fos aprendre a fer recerca d’informació amb la IA, un debat també d’actualitat que està en boca de les docents i del Departament d’Educació.
A més, també hem afegit elements de condicions laborals relacionades amb la càrrega de treball, com per exemple que tal i com està organitzat actualment el TdR les docents amb reducció de jornada no poden assumir el mateix nombre de treballs tutoritzats que les docents a jornada sencera, o el repartiment dels TdR entre l’equip docent de Batxillerat perquè és una matèria d’aquest ensenyament i etapa i no de l’ESO.
A la reunió també hem tractat la simplificació i la desburocratització de documents pedagògics i la part social hem acordat amb el Departament en relació a les Programacions Didàctiques i els Plans de Suport Individualitzat (PI):
Un disseny únic i simplificat model de PI i de la Programació Didàctica. Es crearà una única plantilla que inclogui els elements curriculars essencials i que sigui exportable a qualsevol centre educatiu, al curs de professorat novell, al màster del professorat, que serveixi per a les oposicions, per a professorat substitut…
El Departament s’ha compromès a elaborar una guia d’aplicació del nou model amb instruccions i recomanacions per als centres educatius.
CCOO hem demanat al Departament que volem tractar: el futur del Pla Digital de Centres (PDC) perquè va molt lligat al currículum i a les eines metodològiques digitals i també la desburocratització d’altres documents pedagògics com dels butlletins de notes, els informes finals de trimestres o curs, les memòries de departament o cicle, els projectes d’innovació…
CCOO continuem assistint a totes les meses de negociació, sense excepció, per tal de continuar lluitant pels teus drets i per la millora de les teves condicions laborals.
- CURRÍCULUM
- DESBUROCRATITZACIÓ
- EDUCACIÓ