Les Administracions han de garantir el suport educatiu necessari i veure el primer cicle d’Educació Infantil com una de les etapes més decisives dintre del Sistema Educatiu.
Si es vulneren els principis fonamentals* quan ets un infant i adolescent estan violentant els teus drets per tota la teva vida. Aquests principis fonamentals només són quatre i hem d’abordar la situació per dir ben clar que l’Educació a Catalunya no obeeix cap d’ells. *Convenció sobre els drets de l’infant del 20 de novembre de 1989.
1. Perquè vulnera el dret a » La no discriminació» quan l’alumnat amb NEE no rep el suport necessari per estar escolatitzat en igualtat de condicions que la resta dels infants.
2. Perquè l’ambició de l’Administració prioritza la política de rendibilitat a «L’interès superior de les nenes i nens» sigui quna siguila seva situació.
3. Perquè no invertir en el recursos necessaris per fer créixer les possibilitats de l’alumnat amb NEE vulnera el » Dret al seu desenvolupament»
4.Perquè la realitat educactiva ens aboca a una coexistència lluny de la inclusió i de «La participació infantil» de les nenes, nens i adolescents NEE.
CCOO tenim clar que és una escola inclusiva:
L’escola inclusiva és una escola de tots i per a tots. Per tant, inclusió vol dir tenir l’oportunitat d’aprendre i ser diferents amb els altres.
El que ha d’oferir l’escola per poder treballar de manera inclusiva és:
- Oportunitats d’aprenentatge per a tots els infants.
- Qualitat educativa.
- Enriquiment per a tothom: els infants, les famílies i els professionals. L’oportunitat d’aprenentatge és per a TOTS els agents que participen en el projecte i l’escola.
- Aprenentatge amb i dels companys: poder compartir el màxim d’experiències amb els altres.
- Eina de transformació social: incloure l’escola inclusiva dins del sistema educatiu i social.
El dia a dia a l’escola ens fa aprendre els uns dels altres, ens fa proposar-nos reptes (crear nou material, nous espais, noves metodologies…) que acaben sent beneficiosos per a tots els infants, no només per a aquells infants amb necessitats específiques de suport educatiu.
Des de CCOO reclamem una escola inclusiva REAL , on es pugui donar un espai i unes condicions idònies per PODER GARANTIR una escola inclusiva i educació de qualitat per a tothom.
Cada vegada hi ha més infants amb NESE i les educadores i mestres de les escoles bressol tenen la sensació dia a dia de que no poden arribar a tot i tot això deriva en una frustració laboral.
Per tot això des de CCOO demanen:
- Ampliar la plantilla de psicòlegs que hi ha a l’equip d’educació inclusiva, no pot ser que tinguem 5 psicòlegs/és per 105 escoles, això fa que no s’arribi a totes les escoles i tinguem una visita al trimestre per mirar a tots els infants, que com ja hem dit anteriorment, cada vegada ni han més infants amb NESE.
- Quan un infant es derivat al CDIAP per recomanació de les psicòlogues de IMEB, ES POSI LA MITJA HORA DE SUPORT PER INFANT AMB DISCAPACITAT, sense tenir que esperar a un dictamen, ja que després aquest suport, no arriba MAI a les escoles bressol per que aquest dictamen arriba quan els infants marxen a I3.
- Més presència de la figura de educadora/o socials a les escoles per donar reforç ja que cada vegada hi ha als centres mes infants amb NESE tipus B
- Posar a les escoles la figura de Técnic d’Educació Especial per donar suport a les escoles i ajudar a les educadores i mestres en els seus neguits i dubtes.
- Més formació en educació inclusiva i en necessitats educatives especials.
PER UNA INCLUSIVA REAL AL 0-3!!!!!!!
NO GUARDEM, EDUQUEM!!!!!!!
