CCOO celebrem que a Montcada i Reixac s’hagi dissenyat un pla d’absentisme acordat dins el Pla Educatiu d’Entorn (PEE) entre els Serveis Territorials del Vallès Occidental i l’Ajuntament de Montcada i Reixac, que inclou les regidories d’Educació i de Serveis Socials. Un pla molt necessari des de fa anys, degut a la realitat socioeducativa complexa del municipi que acull un percentatge d’alumnat NESE B del 40%.
Però lamentem que aquest pla no incorpori les professionals de l’àmbit social en els centres educatius que tenen atribuïdes les funcions que es determinen en el pla: recollir informació sobre l’absentisme de l’alumnat del centre, fer de nexe entre les intervencions acordades amb les persones tutores, equips docents, orientació educativa i direcció i fer el seguiment de les intervencions dels casos detectats. És per això que posem en dubte l’acompanyament real d’aquest alumnat i les seves famílies, la reducció real del nombre d’alumnat absentista i, per tant, l’èxit del pla. A més, s’obre la porta a l’intrusisme professional i a una nova sobrecàrrega laboral del personal docent, que no està qualificat per dur a terme aquestes funcions.
A una de les darreres reunions de la Comissió del Pla d’absentisme de Montcada i Reixac, les representants dels centres educatius van demanar a l’inspector d’educació i a les representants municipals que el pla es dotés amb les professionals de l’àmbit social adequades: Tècniques en Integració Social TIS i Educadores Socials a tots els centres educatius del municipi per tal d’assegurar la inclusió real de l’alumnat amb risc d’abandonament prematur del sistema educatiu i així poder donar resposta al Decret d’Inclusió 150/2017.
Recordem que tenim un “Pla de Xoc contra l’abandonament escolar prematur” i que la Unió Europea juntament amb altres entitats han dissenyat diverses estratègies per tirar-lo endavant. Si ens fixem en l’Estratègia número 8, de prevenció i seguiment de l’absentisme: que consisteix a dissenyar accions en l’àmbit local, amb la participació dels diferents agents implicats, que permetin intensificar la prevenció de l’absentisme, és evident que sense la dotació econòmica necessària que inclogui els equips humans especialitzats es podrà tirar endavant l’estratègia amb qualitat i garanties d’èxit.
Per tot això, les CCOO valorem que:
- Un pla socioeducatiu com aquest no es pot implementar sense les professionals especialitzades integrades en els equips educatius dels centres escolars. En quines professionals està pensant l’administració per dur a terme aquestes funcions? Això no és un càrrec amb reducció d’hores lectives ni és una tasca de les direccions dels centres, això és una professió! No volem intrusisme professional!
- Si abans ja era necessària la figura de les TIS i les Educadores Socials en els centres educatius, ara ja s’ha convertit en imprescindible! Tots els centres han de comptar amb aquestes professionals i no només els centres de màxima complexitat.
- Els Plans Educatius d’Entorn són una corresponsabilitat entre les administracions locals i el Departament d’Educació i FP. El pla ha de venir acompanyat d’un pressupost real que inclogui els recursos humans necessaris.
CCOO exigim que:
- L’administració doni resposta a la demanda de les direccions i les representants de la comissió del pla d’absentisme i inclogui les TIS i les Educadores Socials a 1 de setembre del 2025 a tots els centres de Montcada i Reixac.
Al setembre s’inciarirà la fase d’intervenció del pla i cal dissenyar estratègies comunes d’intervenció amb els infants, les seves famílies i la comunitat, en col·laboració amb els Serveis Socials municipals.
- Tots els municipis que comptin amb un pla de prevenció i atenció de l’absentisme han d’incloure en els equips educatius dels centres professionals de l’àmbit social (personal d’atenció educativa no docent) que depengui directament del Departament d’Educació i FP, que s’incorpori als equips educatius amb ple dret i representació i que formi part de les Comissions Socials.
- A la resta de municipis i centres, a l’hora d’incloure les professionals de l’àmbit social, TIS i Educadores Socials, s’ha de prioritzar, en primer lloc, els centres amb una composició social desfavorida (CMC i centres d’alta complexitat) tal com es regula en una de les mesures adoptades en el pacte contra la segregació escolar (Àmbit 9, actuació 27) i, en segon lloc, la resta de centres de menor complexitat.
- Volem negociar amb el Departament per aclarir i determinar quins són els criteris del Departament d’Educació i FP per assignar als centres educatius les TIS i les Educadores Socials. Actualment, hi ha molta arbitrarietat a l‘hora de dotar els centres amb aquests recursos humans i això no garanteix la qualitat ni l’equitat educativa.
Quines actuacions hem fet fins ara les CCOO?
- Ens hem reunit amb l’inspector d’educació de Montcada i Reixac perquè traslladi aquesta necessitat al Servei Territorial del Vallès Occidental.
- Ens hem reunit amb la regidora d’educació de Montcada i Reixac per teixir aliances i hem mostrat la necessitat de tenir un pla dotat amb els recursos humans necessaris.
- Hem presentat la nostra proposta al Consell Escolar Municipal de Montcada i Reixac informant així a les direccions dels centres, a les famílies i la resta d’agents socials.
- Hem demanat a la mesa de negociació d’educació pública i al comité intercentres del personal laboral la incorporació de la figura TIS i EE a tots els centres. Però ens cal abordar-ho també des de la mesa tècnica d’inclusió educativa que el Departament d’Educació tenia el compromís de convocar aquest curs però que a hores d’ara encara no ha convocat.
Quines actuacions farem a partir d’ara les CCOO?
- Seguirem tractant el tema a la mesa de negociació i al comitè intercentres.
- Seguirem amb noves accions locals, territorials i intersectorials fins a aconseguir aquesta millora educativa!