{"id":170757,"date":"2022-11-23T19:04:20","date_gmt":"2022-11-23T17:04:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/?p=170757"},"modified":"2022-11-24T13:07:30","modified_gmt":"2022-11-24T11:07:30","slug":"el-departament-admet-que-una-gran-part-de-lalumnat-dfp-es-perd-a-linici-de-curs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/fp\/el-departament-admet-que-una-gran-part-de-lalumnat-dfp-es-perd-a-linici-de-curs\/","title":{"rendered":"El Departament admet que una gran part de l\u2019alumnat d\u2019FP es perd a l\u2019inici de curs<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Lleus canvis  en la normativa de preinscripci\u00f3 als cicles formatius i proposta d\u2019acord parlamentari i social per la FP. CCOO valorem positivament l\u2019oferta d\u2019acord i els canvis en la preinscripci\u00f3 per\u00f2 seguim considerant que el problema rau en el desencaix de l\u2019oferta-demanda, en la inexist\u00e8ncia d\u2019un mapa territorial  i en la manca de milers de places p\u00fabliques.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A la comissi\u00f3 d\u2019educaci\u00f3 del Parlament<\/strong> del dilluns 21 de novembre tant el conseller <\/strong>com el director general d\u2019FP<\/strong> van presentar diverses dades <\/strong>i novetats<\/strong>. Una novetat \u00e9s que es comprometen a enllestir les matriculacions en proc\u00e9s ordinari abans no comenci el curs<\/strong>. Sembla mentida que fins ara no hagi sigut mai aix\u00ed, els darrers cursos s\u2019ha anat agreujant la situaci\u00f3 fins a arribar aquest curs passat a acabar-se el proc\u00e9s passades quatre setmanes de l\u2019inici de curs. Cada vegada l\u2019FP t\u00e9 m\u00e9s demanda, gr\u00e0cies al prestigi dels cicles formatius aconseguit per anys de bona feina feta pels estudiants i pel professorat, aix\u00ed  celebrem que finalment el Departament d\u2019Educaci\u00f3 tingui el comprom\u00eds de fer els canvis necessaris per tal que aix\u00f2 no passi m\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Si el Departament opta per prioritzar les preinscripcions a cicles formatius \u00e9s perqu\u00e8 falten places<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La segona novetat \u00e9s un lleu canvi de la via de continu\u00eftat educativa en  la preinscripci\u00f3 de grau mitj\u00e0<\/strong>, que el curs passat va establir la via de continu\u00eftat i la de la resta de sol\u00b7licituds. Pel curs vinent, a m\u00e9s de prioritzar l\u2019alumnat que acaba de cursar 4rt d\u2019ESO a l\u2019institut, tamb\u00e9 es prioritzar\u00e0 l\u2019alumnat que finalitzi 4rt d\u2019ESO a les escoles d\u2019adults<\/strong>, sense fer discriminaci\u00f3 d\u2019edat com enguany.<\/p>\n\n\n\n

Celebrem aquest canvi, tot i que si el Departament dialogu\u00e9s,<\/strong> busqu\u00e9s consens <\/strong>en les seves decisions <\/strong>i escolt\u00e9s a la comunitat educativa<\/strong> hagu\u00e9s pogut evitar el perjudici que suposava per tots aquests alumnes que enguany, molts d\u2019ells, despr\u00e9s de superar l\u2019ESO han vist frustrat el seu objectiu d\u2019estudiar un cicle formatiu de grau mitj\u00e0. Tot i el canvi anunciat la normativa de preinscripci\u00f3 segueix posant a la cua a les persones que assisteixen a les  escoles de segones oportunitats, a l\u2019alumnat que ha abandonat cicles formatius i batxillerat, joves que han abandonat l\u2019escolaritzaci\u00f3 i voldrien tornar al sistema.<\/p>\n\n\n\n

Amb tot, que s\u2019hagi de prioritzar uns alumnes<\/strong> en detriment d\u2019altres no \u00e9s res m\u00e9s que una mesura per pal\u00b7liar el problema<\/strong> de fons: la manca de places de cicles formatius que doni sortida a la demanda a nivell territorial<\/strong>. A pesar de les dades que facilita el Departament d\u2019Educaci\u00f3 per intentar demostrar que la realitat \u00e9s una altra, la realitat \u00e9s tossuda. Milers de joves que a l\u2019estiu volien estudiar un cicle formatiu han desistit d\u2019intentar-ho al setembre<\/strong>. El sistema de preinscripci\u00f3 provoca aquest desistiment i \u00e9s molt senzill d\u2019entendre: quan una persona jove que vol estudiar un cicle formatiu en una localitat va al centre on el cursen, li diuen que est\u00e0 ple i que no tindr\u00e0 pla\u00e7a, o b\u00e9 decideix deixar de seguir estudiant o b\u00e9 es busca alternatives a l\u2019oferta p\u00fablica, si s\u2019ho pot permetre. I cadascun d\u2019aquests joves \u00e9s un dels 10.400<\/strong> que el director general va haver de recon\u00e8ixer a finals de setembre<\/strong> que havien desistit de matricular-se i que no se\u2019ls feia ni cap seguiment ni cap oferta. Si hi ha cicles plens amb alumnat que s\u2019ha quedat fora, i n\u2019hi ha molts, \u00e9s que falten places. Que hi hagi 6.166 vacants de grau mitj\u00e0 no \u00e9s motiu per considerar que sobren places, ja que no serveix una pla\u00e7a de mec\u00e0nica vacant a Vic si no hi ha cap estudiant a la comarca que s\u2019hi vulgui inscriure, per exemple. Si hi ha vacants \u00e9s perqu\u00e8 aquells estudis, en aquella localitat, no s\u00f3n reflex d\u2019una prospecci\u00f3 ni d\u2019un encaix a nivell territorial<\/strong>, aix\u00ed de senzill. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019oferta i el sistema de preinscripci\u00f3 de cicles formatius de grau mitj\u00e0 han de garantir places per tothom<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

S\u00ed, la gesti\u00f3 de les places de cicles formatius \u00e9s complexa<\/strong> perqu\u00e8 les variables fam\u00edlia professional i territori s\u00f3n determinants<\/strong>. El conseller va dir: \u201cCicles formatius de grau mitj\u00e0, que tothom els estudi\u00ef<\/strong>\u201d. No hi podem estar m\u00e9s d\u2019acord. I tothom \u00e9s tothom, no nom\u00e9s els que acaben de finalitzar 4rt d\u2019ESO. Tothom! Que una persona jove o un treballador\/a no es pugui treure un t\u00edtol professional de nivell mitj\u00e0 si aix\u00ed ho desitja  \u00e9s un perjudici per ell, per la seva fam\u00edlia i per tota la ciutadania. Una persona treballadora no qualificada est\u00e0 abocada a una situaci\u00f3 laboral m\u00e9s prec\u00e0ria i \u00e9s molt m\u00e9s susceptible de patir els efectes negatius de les crisis econ\u00f2miques. Que a una persona jove i\/o treballadora sense qualificaci\u00f3 professional se li tanquin les portes a estudiar un cicle de grau mitj\u00e0 per manca de l\u2019oferta necess\u00e0ria \u00e9s una llosa per la persona, pel seu futur i pel futur del pa\u00eds sencer a nivell social i econ\u00f2mic<\/strong>. Enguany s\u2019han augmentat m\u00e9s places que en els darrers cinc anys i en els darrers dos cursos m\u00e9s que en els darrers deu anys<\/strong>, cert! El rumb \u00e9s l\u2019adequat per\u00f2 falta molta m\u00e9s empenta i no \u00e9s una bona pr\u00e0ctica cuinar les dades per emmascarar la realitat. Falten grups de cicles formatius i en falten molts, l\u2019increment dels dos darrers cursos n\u2019\u00e9s una bona evid\u00e8ncia, per\u00f2 l\u2019objectiu ha de ser millorar les vides dels treballadors i treballadores, comen\u00e7ant pels m\u00e9s vulnerables, i hem de ser molt m\u00e9s ambiciosos. Cal un sistema de preinscripci\u00f3<\/strong>, sobretot a grau mitj\u00e0, m\u00e9s simplificat per al sol\u00b7licitant i amb una oferta que garanteixi aquest objectiu<\/strong>. La monitoritzaci\u00f3 del sistema<\/strong> seria un gran pas endavant si les dades estiguessin a l’abast de tothom, cal un observatori p\u00fablic<\/strong> que pugui posar a l’abast de la ciutadania les dades i permeti elaborar el mapa de l’oferta<\/strong> i les pol\u00edtiques clau<\/strong> per reduir l’atur i l’abandonament juvenil.<\/p>\n\n\n\n

La prospecci\u00f3, l\u2019orientaci\u00f3 i les r\u00e0tios pedag\u00f2gicament adequades s\u00f3n imprescindibles<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Una oferta que necessita d\u2019una prospecci\u00f3 de places<\/strong> per anticipar quines s\u00f3n necess\u00e0ries i a on. I una bona orientaci\u00f3 <\/strong>que permeti a les persones joves i no tan joves despertar la seva vocaci\u00f3 professional i coneixent  b\u00e9 l\u2019 oferta de formaci\u00f3 professional<\/strong> encertar en  formar-se d\u2019all\u00f2 que els motivi. L\u2019orientaci\u00f3 tamb\u00e9 ha de despertar vocacions<\/strong> en relaci\u00f3 a aquelles professions o feines, sovint invisibles, sense prou treballadors\/es amb la formaci\u00f3 necess\u00e0ria per cobrir la demanda i que s\u00f3n llocs de treball amb valor afegit o una orientaci\u00f3 que dugui a superar el biaix de g\u00e8nere actual entre cicles formatius altament masculinitzats o feminitzats. Aquesta orientaci\u00f3 s\u2019ha de fer, en el cas dels joves en etapes primerenques, molt abans del moment exacte en el qual han  d\u2019escollir en qu\u00e8 es segueixen formant<\/strong> i cal una aposta decidida per promocionar-la amb recursos <\/strong>perqu\u00e8 \u00e9s una via que permetr\u00e0 ajustar l’oferta i la demanda de cicles formatius i perqu\u00e8 ha de permetre reduir el percentatge d\u2019alumnat que abandona els estudis amb ESO acabada o sense.<\/p>\n\n\n\n

I hi ha un segon nivell d\u2019orientaci\u00f3 per l\u2019alumnat  que ja estudia cicles formatius<\/strong>. Una orientaci\u00f3 professional<\/strong> que els permeti fer eleccions de futur, dissenyar amb encert el seu projecte professional  i una orientaci\u00f3 psico-pedag\u00f2gica i social<\/strong> que ajudi a rebaixar l\u2019alarmant 40% d\u2019abandonament escolar dels cicles formatius de grau mitj\u00e0. Reclamem comissions d\u2019orientaci\u00f3 multidisciplinars a tots els centres d\u2019FP <\/strong>en les quals hi intervinguin diferents professionals i professorat del centre, des de la figura de l\u2019orientador\/a acad\u00e8mica fins al professorat de FOL. Creiem que \u00e9s una errada adoptar un model de serveis privatitzats com l\u2019actual del Consorci de Barcelona. L\u2019orientaci\u00f3 ha d\u2019anar acompanyada d\u2019atenci\u00f3 individualitzada que requereix una baixada de r\u00e0tios<\/strong> significativa a l\u2019FP i est\u00e0 passant just el contrari, enguany a Catalunya s\u2019ha incrementat a 33 alumnes per aula<\/strong>, passant a ser  un cas lamentablement excepcional a l\u2019estat espanyol<\/strong>. Per molt que el conseller vulgui donar m\u00e9s import\u00e0ncia a l\u2019indicador n\u00famero d\u2019alumnes per docent, a cicles formatius rebaixar r\u00e0tios \u00e9s augmentar en qualitat educativa. <\/strong>No en va les pr\u00f2pies orientacions curriculars del Departament proposen desdoblaments a partir de 20 alumnes<\/strong>, xifra que malauradament els serveis territorials no tenen en compte a l\u2019hora del  c\u00e0lcul de plantilles. Aquesta xifra de r\u00e0tio de 20 alumnes hauria de ser una realitat i fer-se extensiva a tots els m\u00f2duls professionals. Aquest n\u00famero d\u2019alumnes que t\u00e9 un professor\/a de cicles a l\u2019aula (aula, taller, laboratori, \u2026), \u00e9s essencial per una qualitat educativa<\/strong> que posteriorment repercuteix directament en la inserci\u00f3 laboral<\/strong> i en la reducci\u00f3 de l’abandonament<\/strong>. Hem de rebaixar s\u00ed o s\u00ed aquest 40% d\u2019abandonament i no ho farem amb mesures \u201clow cost\u201d. La recepta \u00e9s clara, una bona orientaci\u00f3 (s\u2019ha passat de 6 a 34 orientadors\/es acad\u00e8mics en un sol curs, amb 386 centres p\u00fablics a Catalunya on es fa formaci\u00f3 professional, i 424 de privats,  encara estem lluny de l\u2019objectiu, que hauria d\u2019anar lligat al n\u00famero d\u2019alumnes de cada centre) i una baixada de r\u00e0tios generalitzada.<\/p>\n\n\n\n

Ha de ser la legislatura de l\u2019acord per la FP perqu\u00e8 sigui la d\u00e8cada de la FP<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Per acabar, diversos grups parlamentaris van oferir-se a fer un pacte per l\u2019FP<\/strong>, oferta que el conseller Cambray va entomar i es va comprometre a treballar. \u201cFem un pacte de la formaci\u00f3 professional que, governi qui governi, els propers deu, quinze, vint anys, avancem tots en la direcci\u00f3 adequada<\/strong>\u201d, va dir. No hi podem estar m\u00e9s d\u2019acord CCOO en un acord de pa\u00eds per l\u2019FP. Alhora posem damunt la taula l\u2019actualitzaci\u00f3 de l\u2019acord d\u2019FP de 1999, de les condicions dels centres d\u2019FP i del seu professorat, del qual des de 2015 en venim reivindicant la seva urg\u00e8ncia . Ara \u00e9s el moment, hi ha la mirada posada en l\u2019FP, canvis normatius que ho fan necessari i recursos econ\u00f2mics. Volem que es faci extensiva l\u2019aposta del conseller de que aquesta sigui la legislatura de l\u2019FP perqu\u00e8 aquesta sigui la d\u00e8cada de l\u2019FP<\/strong>, amb mesures i condicions amb una mirada m\u00e9s llarga.<\/p>\n\n\n\n

El conseller tamb\u00e9 va estendre la m\u00e0 per un pacte amb els actors socials<\/strong>, adre\u00e7ant-se directament a la representaci\u00f3 sindical  convidada a la comissi\u00f3 parlament\u00e0ria, i posant l\u2019Ag\u00e8ncia P\u00fablica de Formaci\u00f3 i Qualificaci\u00f3 Professionals de Catalunya (Ag\u00e8ncia FPCat<\/strong>) com a marc on arribar a aquest pacte. Des del Sistema FPCAT ja s\u2019est\u00e0 treballant en la direcci\u00f3 d\u2019una FP integrada, una mostra n\u2019\u00e9s la normativa sobre els centres integrats, de la qual n\u2019esperem un desenvolupament amb planificaci\u00f3 i recursos, que tingui  en compte la nova concepci\u00f3 d\u2019aquests centres i els seus serveis, que alhora  ha de comptar amb l\u2019actualitzaci\u00f3 i millora de les condicions de treball del seu personal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lleus canvis  en la normativa de preinscripci\u00f3 als cicles formatius i proposta d\u2019acord parlamentari i social per la FP. CCOO … Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":86761,"featured_media":170758,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1056,1],"tags":[175,106],"class_list":["post-170757","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fp","category-noticies","tag-butlleti-fp","tag-fp","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/170757","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/86761"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=170757"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/170757\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":170759,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/170757\/revisions\/170759"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/170758"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=170757"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=170757"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=170757"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}