{"id":169101,"date":"2022-09-27T13:46:12","date_gmt":"2022-09-27T11:46:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/?p=169101"},"modified":"2022-09-29T10:27:39","modified_gmt":"2022-09-29T08:27:39","slug":"formacio-professional-la-historia-es-repeteix-cal-un-gir-de-180o","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/fp\/formacio-professional-la-historia-es-repeteix-cal-un-gir-de-180o\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3 Professional, la hist\u00f2ria es repeteix, cal un gir de 180\u00ba"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Iniciem el curs 22-23 amb <strong>dos sentiments oposats:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per una banda <strong>amb un sentiment de desenc\u00eds i perplexitat.<\/strong> Quan semblava que no es podia empitjorar la gesti\u00f3 de la preinscripci\u00f3 a cicles formatius i la previsi\u00f3 de l\u2019oferta p\u00fablica de places de FP ens trobem amb<strong> la repetici\u00f3 de la crisi educativa de manca d\u2019oferta p\u00fablica<\/strong> de places de formaci\u00f3 professional que ja es va donar el curs passat, amb milers d\u2019estudiants que es <strong>queden fora, m\u00e9s de 20.000.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Manca de places de Formaci\u00f3 Professional Inicial i un embolicat i interminable proc\u00e9s de preinscripci\u00f3<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fa anys que l\u2019inter\u00e8s per estudiar FP va creixent. L\u2019\u00e8xit \u00e9s fruit de la bona feina feta pels equips docents, de l\u2019esfor\u00e7 dels estudiants per formar-se professionalment i, cal dir-ho, pel reconeixement de for\u00e7a empreses que valoren la feina feta i sol\u00b7liciten estudiants de cicles formatius. Amb tot, aquesta demanda no s\u2019ha vist corresposta amb l\u2019oferta p\u00fablica necess\u00e0ria, tot i un cert increment de places i de docents.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si a aquesta<a href=\"https:\/\/educaccio.cat\/2022\/noticies\/fp-preinscripcio-i-matricula-20-023-persones-sense-placa-i-amb-vacants-ccoo-reclamem-prospeccio-orientacio-i-inversio\/\"> manca de places end\u00e8mica<\/a> s\u2019hi ajunta un <a href=\"https:\/\/educaccio.cat\/2022\/noticies\/preinscripcio-de-lfp-academica-un-migrat-5-daugment-de-places-i-les-persones-majors-de-18-anys-arraconades\/\">canvi en els criteris de preinscripci\u00f3 <\/a>que impedeix a milers de sol\u00b7licitants tenir pla\u00e7a nom\u00e9s perqu\u00e8 aquest curs no han acabat quart d\u2019ESO o ja tenen 18 anys, la desesperan\u00e7a d\u2019aquests milers de joves o no tant joves \u00e9s total. Quan el conseller decideix unilateralment dos vies a la preinscripci\u00f3 als cicles formatius de grau mitj\u00e0, en contra de l\u2019esperit del document concertat \u201cProposta de criteris de planificaci\u00f3 de l\u2019oferta de Formaci\u00f3 Professional FPCAT 365\u201d, limita la universalitat en l\u2019acc\u00e9s a la Formaci\u00f3 Professional, en contra de l\u2019acord assolit en aquest espai i del sentir dels centres educatius.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El Departament d\u2019Educaci\u00f3 haur\u00e0 de donar explicacions de com ha encaixat<strong> 11.722 persones sense pla\u00e7a sol\u00b7licitants d\u2019uns cicles formatius determinats dels quals no hi ha pla\u00e7a <\/strong>amb les 13.626 places vacants d\u2019altres professions que res tenen a veure amb les sol\u00b7licitades. I quants dels<strong> 8361 alumnes <\/strong>que volien passar d\u2019un cicle formatiu&nbsp; de grau mitj\u00e0 a<strong> un grau superior<\/strong> ho han pogut fer.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ens preguntem com el Departament disfressar\u00e0 la seva manca de planificaci\u00f3, inversi\u00f3 en places p\u00fabliques i d\u2019encaix d\u2019oferta-demanda. Potser ho far\u00e0 donant dades totals de matriculaci\u00f3 o&nbsp; presentant les dades de cicles formatius amb vacants, per\u00f2 tamb\u00e9 cal valorar la dada dels grups que inicien el curs amb&nbsp; sobrer\u00e0tios (33 alumnes\/grup), quantes persones demandants de pla\u00e7a al final ho han deixat c\u00f3rrer o han hagut de rec\u00f3rrer a la FP privada. Tamb\u00e9 caldr\u00e0 tenir molt present el \u201cdespla\u00e7ament\u201d for\u00e7at a la FP no presencial que aquesta situaci\u00f3 provoca. En concret, a la FP no presencial privada at\u00e8s l\u2019ofegament end\u00e8mic que est\u00e0 patint l\u2019IOC i la seva oferta, tot i el t\u00edmid augment de places que ha experimentat darrerament.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">CCOO denunciem aquesta situaci\u00f3 que expulsa als joves del sistema p\u00fablic de FP, negant-los l\u2019acc\u00e9s a una professi\u00f3 que els pugui permetre accedir a llocs de treball de qualitat.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Als efectes causats per la <strong>manca de planificaci\u00f3 territorial i de places p\u00fabliques<\/strong> enguany hi hem d\u2019afegir la <strong>doble via de matriculaci\u00f3 als cicles formatius de grau mitj\u00e0<\/strong>, l\u2019avan\u00e7ament del per\u00edode de preinscripci\u00f3 per\u00f2 amb un allargament del proc\u00e9s inexplicable que durar\u00e0 fins passat el setembre i l\u2019avan\u00e7ament del curs lectiu imposat pel conseller.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La formaci\u00f3 professional \u00e9s una q\u00fcesti\u00f3 educativa de pa\u00eds i de govern, d\u2019igualtat d\u2019oportunitats i de drets socials <\/strong>i la<strong> recepta <\/strong>a la situaci\u00f3 de la FP Inicial actual ha de venir de la m\u00e0 de la <strong>planificaci\u00f3, prospecci\u00f3 i inversi\u00f3 amb la creaci\u00f3 de places <\/strong>optimitzant l\u2019\u00fas dels centres p\u00fablics, <strong>adequant-ne les instal\u00b7lacions<\/strong> i amb la posada en funcionament de <strong>nous centres<\/strong> quan sigui necessari.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per altra banda, <strong>un sentiment positiu<\/strong> davant dels<strong> processos d\u2019estabilitzaci\u00f3<\/strong> que s\u2019inicien enguany, tenint en compte que el col\u00b7lectiu de <strong>professorat de FP<\/strong> arrossega uns alts \u00edndex d\u2019interinatge que arriben a m\u00e9s del 50% en global i de la situaci\u00f3 tan prec\u00e0ria en la qual est\u00e0 <strong>el professorat especialista<\/strong>, i el trasp\u00e0s previst de molt bona part del <strong>professorat t\u00e8cnic de FP al grup A1<\/strong>, que esperem que ja es pugui produir aquest primer trimestre finalment. <strong>Aquests <\/strong>s\u00f3n motius d\u2019optimisme at\u00e8s que responen a aspectes llargament reivindicats pel nostre sindicat, que representen una millora significativa de la situaci\u00f3 laboral del professorat de FP. Tamb\u00e9 l&#8217;\u00e9s <strong>la creaci\u00f3 prevista de centres de Formaci\u00f3 Professional Integrada<\/strong>, fruit del treball de concertaci\u00f3 del Sistema FPCAT, en el qual CCOO hi som presents com a sindicat majoritari, deixant de ser Catalunya l\u2019\u00fanica comunitat sense la pres\u00e8ncia d\u2019aquests centres.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Centres de Formaci\u00f3 Professional integrats<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Des del Sistema FPCAT CCOO hem treballat de manera concertada el decret mitjan\u00e7ant el qual es regulen els centres de formaci\u00f3 professional integrada. <strong>La implementaci\u00f3 d\u2019aquest decret ha de servir de punta de llan\u00e7a per continuar prestigiant la FP<\/strong>, dotar-la de molts m\u00e9s recursos i integrar la formaci\u00f3 de les persones al llarg de tota la vida. Aquest decret posa les bases per a que, amb els centres integrats del Departament d\u2019Educaci\u00f3 com a avantguarda, tota la ciutadania tingui dret a rebre la formaci\u00f3 professionalitzadora que necessita al llarg de la seva vida de manera universal i sense distincions. <strong>Des de <\/strong><a href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/noticies\/ccoo-de-catalunya-exigeix-mes-recursos-pel-sistema-de-formacio-i-qualificacio-professional-de-catalunya\/\"><strong>CCOO<\/strong><\/a><strong> vetllarem perqu\u00e8 es desplegui la xarxa de centres integrats i farem per manera que s\u2019asseguri aquesta universalitat a la FP presencial i tamb\u00e9 a la no presencial<\/strong> per les persones que en tinguin perfil, a trav\u00e9s de la cobertura d\u2019aquests centres i coordinaci\u00f3 amb l\u2019IOC.<a href=\"https:\/\/educaccio.cat\/2022\/publica\/ccoo-exigeix-els-recursos-per-garantir-el-dret-a-leducacio-a-distancia-publica-per-superar-linfrafinancament-i-lestancament-cronic-de-lioc\/\"><strong>Un IOC <\/strong><\/a><strong>que ha de ser dotat d\u2019autonomia de gesti\u00f3 i recursos adients<\/strong> de manera urgent per ser un centre p\u00fablic motor de la FP no presencial en coordinaci\u00f3 amb els centres integrats, davant del creixement exponencial de la FP privada en l\u00ednia, elitista i privativa en la majoria dels casos per a les persones que formem part de la classe treballadora.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>El professorat t\u00e8cnic de Formaci\u00f3 Professional, acc\u00e9s al grup A1<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Arran de la nova llei educativa, la LOMLOE i de la regulaci\u00f3 de la Llei de FP estatal, aquesta separaci\u00f3 entre cossos de les especialitats de formaci\u00f3 professional s\u2019escur\u00e7a at\u00e8s que la majoria de professorat t\u00e8cnic especialista passar\u00e0 al grup A1. <strong>Emplacem al Departament a que, tant bon punt la normativa estatal n\u2019hagi establert el marc, s\u2019executi e<\/strong><a href=\"https:\/\/educaccio.cat\/2022\/noticies\/el-pas-del-ptfp-a-la1-sera-sol-presentant-la-titulacio-i-tambe-per-a-les-10-especialitats-del-cos-singular\/\"><strong>l procediment de trasp\u00e0s<\/strong><\/a><strong> r\u00e0pid i \u00e0gilment.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pel que fa als docents de formaci\u00f3 professional que, malauradament i en contra de la proposta de CCOO, no podran passar al grup A1, cal negociar de forma immediata un acord d\u2019equiparaci\u00f3 salarial per tal que, d\u2019<a href=\"https:\/\/educaccio.cat\/2021\/fp\/mateix-treball-mateixes-condicions-equiparacio-salarial-ptfp-i-mestres-de-taller-darts-plastiques-i-disseny\/\">una vegada per totes,<\/a> el professorat amb les mateixes feines i responsabilitats no tingui diferents condicions laborals.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Estabilitzaci\u00f3 del professorat de FP<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>El pacte d\u2019estabilitzaci\u00f3 acordat amb CCOO<\/strong> a nivell estatal, tramitat com a projecte de llei i posteriorment <strong>concretat en l\u2019\u00e0mbit de la <\/strong><a href=\"https:\/\/educaccio.cat\/2022\/noticies\/ja-al-dogc-convocatoria-del-concurs-de-merits-del-personal-docent\/\"><strong>Funci\u00f3 P\u00fablica<\/strong> <\/a>&nbsp;en l\u2019acord signat el 9 de maig per la IAC (USTEC), UGT i CCOO, amb un augment important de les places dels processos d\u2019estabilitzaci\u00f3) tamb\u00e9 beneficiar\u00e0 a milers de docents de FP. Hi haur\u00e0 1520 places en el concurs de m\u00e8rits (762 del cos de secund\u00e0ria i 668 del cos de professorat t\u00e8cnic) i 1500 places en el concurs d\u2019oposici\u00f3 extraordinari.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Que m\u00e9s de 3000 docents de FP s\u2019estabilitzin \u00e9s un aven\u00e7 molt significatiu en la millora de les condicions de treball, que haur\u00e0 d\u2019anar acompanyat d\u2019un pacte d\u2019estabilitat perqu\u00e8 ning\u00fa es quedi enrere.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9s important el nombre de places per al <strong>&nbsp;professorat d\u2019Arts pl\u00e0stiques i disseny<\/strong>&nbsp; tot i que cal remarcar que la situaci\u00f3 d\u2019aquest col\u00b7lectiu molt minoritari ha estat molt castigada a nivell de temporalitat, superior al 50%, i que ha patit durant d\u00e8cades processos selectius molt espaiats.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per \u00faltim cal esmentar que en els&nbsp; processos d&#8217;estabilitzaci\u00f3 de Funci\u00f3 P\u00fablica, considerem que \u00e9s&nbsp; un aven\u00e7 considerable el nombre de places a les quals pot optar un professorat que ha vingut sent el m\u00e9s precaritzat de la&nbsp; FP, <strong>el professorat especialista<\/strong> <strong>.<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>2022\/2023 el curs de l\u2019Acord de FP<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La qualitat de la FP \u00e9s indestriable de les condicions de treball del seu professorat.<\/strong> Els i les docents de les diferents especialitats de formaci\u00f3 professional dediquen moltes hores a <strong>realitzar tasques que curs darrera curs s\u00f3n \u201cinvisibles\u201d<\/strong> pel Departament com la gesti\u00f3 i manteniment de les instal\u00b7lacions i els equipaments de les diferents fam\u00edlies professionals, l\u2019estar al dia dels canvis t\u00e8cnics, tecnol\u00f2gics i de gesti\u00f3 dels nostres sectors professionals que requereix d\u2019una formaci\u00f3 cont\u00ednua constant, l\u2019elaboraci\u00f3 del material d\u2019aprenentatge per l\u2019alumnat \u00e9s molt habitual, amb l\u2019afegit de la manca de materials educatius de FP en catal\u00e0, entre altres esculls.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Cada curs creixen els projectes inclosos en la carta de serveis de FP:<\/strong> acreditaci\u00f3 de compet\u00e8ncies, mobilitat (intercanvis d\u2019alumnes i estades de pr\u00e0ctiques a l\u2019estranger), projectes d\u2019innovaci\u00f3 i qualitat, formaci\u00f3 a altres docents, a persones treballadores i aturades, pr\u00e0ctiques a alumnat de l\u2019IOC, etc. Algunes d\u2019aquestes tasques o coordinacions s\u00f3n remunerades per\u00f2 gaireb\u00e9 mai tenen un reconeixement horari, posant entre l\u2019espasa i la paret al professorat en haver de consumir molt del seu temps personal sense compensaci\u00f3 hor\u00e0ria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Davant de l\u2019evoluci\u00f3 de la concepci\u00f3 dels centres de FP i de la figura i atribucions del professorat de FP, m\u00e9s enll\u00e0 de reclamar la reducci\u00f3 de les hores lectives suficients per al desenvolupament dels diferents projectes i coordinacions, i tutories (ordin\u00e0ria, de Formaci\u00f3 en Centres de Treball i de FP Dual), cal <strong>un nou Acord de FP que reculli totes les condicions que han de reunir els centres de FP i les condicions de treball dels seus professionals.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Confiem que la voluntat d\u2019arribar a acords que s\u2019ha comen\u00e7at a manifestar molt t\u00edmidament per part del Departament aquest inici de curs i que ha tingut un primer fruit en un pacte parcial assolit en el si del comit\u00e8 de vaga, no s\u2019aturi, i que per tot l\u2019esmentat anteriorment Educaci\u00f3 estigui a l\u2019al\u00e7ada de les noves condicions i recursos que la FP de Catalunya del segle XXI requereix, els centres educatius i el seu personal, actualitzant-les amb un nou Acord de FP, com es feu en el seu moment en el darrer acord de 1999.<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/09\/full-informatiu-fp_-2022-v2.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Incrustaci\u00f3 del fitxer Incrustaci\u00f3 del fitxer full-informatiu-fp_-2022-v2..\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-a4f7a0f8-8e1f-4535-b816-670bb4654bc1\" href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/09\/full-informatiu-fp_-2022-v2.pdf\">full-informatiu-fp_-2022-v2<\/a><a href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/09\/full-informatiu-fp_-2022-v2.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-a4f7a0f8-8e1f-4535-b816-670bb4654bc1\">Baixa<\/a><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"421\" src=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/09\/fp-1-1024x421.png\" alt=\"Fp 1\" class=\"wp-image-169103\" srcset=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/09\/fp-1-1024x421.png 1024w, https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/09\/fp-1-300x123.png 300w, https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/09\/fp-1-768x316.png 768w, https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/09\/fp-1-1536x632.png 1536w, https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/09\/fp-1-2048x842.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Iniciem el curs 22-23 amb dos sentiments oposats: Per una banda amb un sentiment de desenc\u00eds i perplexitat. Quan semblava &#8230; <a title=\"Formaci\u00f3 Professional, la hist\u00f2ria es repeteix, cal un gir de 180\u00ba\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/fp\/formacio-professional-la-historia-es-repeteix-cal-un-gir-de-180o\/\" aria-label=\"M\u00e9s informaci\u00f3 sobre Formaci\u00f3 Professional, la hist\u00f2ria es repeteix, cal un gir de 180\u00ba\">Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":86761,"featured_media":169104,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1056,1],"tags":[106],"class_list":["post-169101","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fp","category-noticies","tag-fp","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/169101","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/86761"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=169101"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/169101\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":169324,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/169101\/revisions\/169324"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/169104"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=169101"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=169101"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=169101"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}