{"id":164793,"date":"2021-09-28T11:53:26","date_gmt":"2021-09-28T09:53:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/milers-dalumnes-es-queden-sense-placa-publica-presencial-en-el-cicle-desitjat\/"},"modified":"2021-09-28T11:53:26","modified_gmt":"2021-09-28T09:53:26","slug":"milers-dalumnes-es-queden-sense-placa-publica-presencial-en-el-cicle-desitjat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/fp\/milers-dalumnes-es-queden-sense-placa-publica-presencial-en-el-cicle-desitjat\/","title":{"rendered":"Milers d\u2019alumnes es queden sense pla\u00e7a p\u00fablica presencial en el cicle desitjat"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>\n<h4><strong>La mala gesti\u00f3 del departament en el procediment, deriva a la major part de l\u2019alumnat preinscrit a l\u2019FP a itineraris desconeguts.<\/strong><\/h4>\n<\/li>\n<li>\n<h4><strong>Els registres de seguiment de l\u2019alumnat i la informaci\u00f3 de les oficines de treball haurien de proporcionar informaci\u00f3 fidedigna sobre els itineraris dels joves.<\/strong><\/h4>\n<\/li>\n<li>\n<h4><strong>D\u2019una banda les fam\u00edlies assumeixen el cost de la manca estructural d\u2019oferta p\u00fablica optant per altres estudis o pagant per ells. Nom\u00e9s el 58% de l\u2019alumnat de GS i el 68% de GM est\u00e0 matriculat en centres p\u00fablics.<\/strong><\/h4>\n<\/li>\n<li>\n<h4><strong>D\u2019altra banda els centres educatius assumeixen l\u2019increment d\u2019alumnat sense increment de recursos humans ni materials, amb sobrer\u00e0tios.<\/strong><\/h4>\n<\/li>\n<li>\n<h4><strong>La manca de provisi\u00f3 universal i de gratu\u00eftat dels estudis de Grau Mitj\u00e0 incrementa la segregaci\u00f3 al no garantir les mateixes oportunitats de continu\u00eftat educativa per tothom.<\/strong><\/h4>\n<\/li>\n<li>\n<h4><strong>Alumnat que ha superat un cicle formatiu de grau mitj\u00e0 veu truncat el seu itinerari formatiu\u00a0 al no poder cursar un cicle formatiu de grau superior.<\/strong><\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Els jocs de mans del conseller amb les dades de l\u2019alumnat sense pla\u00e7a d\u2019FP finalitzen amb un exercici d\u2019autocomplaen\u00e7a en la Comissi\u00f3 d\u2019Educaci\u00f3 del Parlament mentre la major part d\u2019alumnat i fam\u00edlies sense pla\u00e7a d\u2019FP han optat per altres itineraris i els centres s\u2019han desbordat per atendre les preinscripcions presencials i l\u2019increment d\u2019alumnat sense els recursos humans extraordinaris de docents i administratius ni la dotaci\u00f3 econ\u00f2mica per la compra de materials i equips. El cost de \u2018l\u2019\u00e8xit de pa\u00eds de la legislatura de l\u2019FP\u2019\u00a0 l\u2019assumeixen les fam\u00edlies i les persones treballadores dels centres d\u2019FP, administratives, direccions i professorat, que fan front a la manca de planificaci\u00f3, previsi\u00f3 i recursos amb exc\u00e9s de treball a l\u2019inici de curs.<\/p>\n<p>CCOO hem constatat, visitant els centres, que a molts no se\u2019ls ha comunicat l\u2019augment de grups i de r\u00e0tios i en alguns casos ni disposen d\u2019aules per acollir a grups amb la r\u00e0tio usual de 30 alumnes. Aquesta previsi\u00f3 no contempla l\u2019alumnat repetidor de m\u00f2duls o unitats formatives no superades en cursos anteriors que encara incrementa m\u00e9s el nombre d\u2019alumnes del grup classe.<\/p>\n<p>\u00c9s necessari i urgent que es doti els centres amb la plantilla que correspon a l\u2019alumnat matriculat quan finalitzi tot el procediment, per garantir els desdoblaments normatius. Les plantilles actuals es van tancar el passat mes de juliol amb una estimaci\u00f3 d\u2019alumnat molt allunyada a l\u2019actual i sense previsi\u00f3 de plantilla covid.<\/p>\n<p>L\u2019ampliaci\u00f3 de places a l\u2019IOC \u00e9s testimonial als cicles de GS que s\u00f3n els que s\u2019ajusten m\u00e9s al perfil de l\u2019alumnat que t\u00e9 necessitat de cursar els estudis a dist\u00e0ncia. En el cas dels cicles de GM l\u2019ampliaci\u00f3 de places \u00e9s parcial, s\u2019ha obert matr\u00edcula d\u2019alguns m\u00f2duls formatius i a dia d\u2019avui no s\u2019ha fet una assignaci\u00f3 ni adaptaci\u00f3 dels cicles per reduir les r\u00e0tios de 90 alumnes per grup i evitar l\u2019abandonament de l\u2019alumnat jove que opti per aquests estudis.<\/p>\n<p>El conseller ha descobert la realitat del Grau Mitj\u00e0, \u2018aproximadament la meitat del seu alumnat no prov\u00e9 de 4rt d\u2019ESO\u2019, i del provinent de l\u2019ESO un baix percentatge de l&#8217;alumnat accedeix a l\u2019edat que li correspon. Ens trobem en una etapa educativa amb una composici\u00f3 de l\u2019alumnat molt heterog\u00e8nia per la que no s\u2019hi destinen recursos per la inclusi\u00f3 i l\u2019orientaci\u00f3; tot i tenir aprovat el\u00a0 Decret 150\/2017 no es contempla cap suport espec\u00edfic per l\u2019aula, per l\u2019acompanyament i l\u2019orientaci\u00f3, recordem que la UNESCO recomana una orientadora per cada 250 alumnes. Al contrari, l\u2019augment de r\u00e0tios previst va en detriment de les mesures recomanades per organismes internacionals en plena pand\u00e8mia, per garantir la qualitat educativa i reduir el risc de contagi.<\/p>\n<p>El tractament diferenciat de l\u2019FP en la dotaci\u00f3 de recursos respecte d\u2019altres etapes educatives representa una manca d\u2019equitat i de vulneraci\u00f3 dels drets de les persones segons els estudis als que han optat, majorit\u00e0riament alumnat de fam\u00edlies de classe treballadora. L\u2019ofegament dels recursos a l\u2019FP incideix en els indicadors d\u2019abandonament escolar, a Catalunya dels m\u00e9s elevats de la UE amb 17,3%, de precarietat i d\u2019atur juvenil (38% dels menors de 24 anys) i afecta la qualitat educativa i les condicions de treball amb increment de r\u00e0tios i tasques sense dotacions hor\u00e0ries ni de personal.<\/p>\n<p>Cal que s\u2019activin tots els mecanismes de lluita contra la segregaci\u00f3 i es posin llums i taqu\u00edgrafs sobre els recursos que entraran d\u2019Europa i el Ministerio per l\u2019FP per garantir la igualtat d\u2019oportunitats i l\u2019assignaci\u00f3 del pressupost corresponent per incrementar l\u2019oferta de places p\u00fabliques i la dotaci\u00f3 de recursos pels centres d\u2019FP.<\/p>\n<p>Alhora \u00e9s imprescindible i inajornable la planificaci\u00f3 i programaci\u00f3 de l&#8217;oferta p\u00fablica d&#8217;FP i d&#8217;un mapa d&#8217;FP equilibrat territorialment.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La mala gesti\u00f3 del departament en el procediment, deriva a la major part de l\u2019alumnat preinscrit a l\u2019FP a itineraris &#8230; <a title=\"Milers d\u2019alumnes es queden sense pla\u00e7a p\u00fablica presencial en el cicle desitjat\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/fp\/milers-dalumnes-es-queden-sense-placa-publica-presencial-en-el-cicle-desitjat\/\" aria-label=\"M\u00e9s informaci\u00f3 sobre Milers d\u2019alumnes es queden sense pla\u00e7a p\u00fablica presencial en el cicle desitjat\">Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":162606,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1056],"tags":[175,106,171],"class_list":["post-164793","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fp","tag-butlleti-fp","tag-fp","tag-ratios","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/164793","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=164793"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/164793\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/162606"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=164793"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=164793"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=164793"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}