{"id":163101,"date":"2020-09-18T08:34:53","date_gmt":"2020-09-18T06:34:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/educacio-abandona-i-estreny-els-recursos-de-lfp\/"},"modified":"2020-09-18T08:34:53","modified_gmt":"2020-09-18T06:34:53","slug":"educacio-abandona-i-estreny-els-recursos-de-lfp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/fp\/educacio-abandona-i-estreny-els-recursos-de-lfp\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3 abandona i estreny els recursos de l\u2019FP"},"content":{"rendered":"

Educaci\u00f3 abandona i estreny els recursos de l\u2019FP en un curs amb emerg\u00e8ncia educativa davant la massificaci\u00f3 d\u2019aquesta etapa<\/strong><\/p>\n

Document en PDF<\/strong><\/a><\/p>\n

S’inicia el curs pels centres d\u2019FP sense refor\u00e7os COVID, amb retallades de plantilles docents en grans centres de Catalunya i amb una reforma curricular imposada que resta de drets a l\u2019alumnat al buidar de continguts laborals els curr\u00edculums.<\/p>\n

En declaracions recents el DG d\u2019FPIiERE afirmava que les r\u00e0tios d\u2019aquesta etapa no s\u00f3n tan importants com les mesures de seguretat, obviant que tenim les r\u00e0tios m\u00e9s elevades de l\u2019estat en aquesta etapa, que el sistema d\u2019avaluaci\u00f3 per UF\u2019s incrementa substancialment el nombre d\u2019alumnes, que el curs passat van quedar milers d\u2019alumnes pendents de cursar m\u00f2duls i pr\u00e0ctiques a empreses i que les aules te\u00f2riques formen part del curr\u00edculum obligatori amb r\u00e0tios de 30 alumnes.<\/p>\n

El relat del \u2018grup estable\u2019 dif\u00f3s als mitjans i les recomanacions de grups a 20 alumnes no s\u2019apliquen a l\u2019FP i la r\u00e0tio passa a ser un \u2018element secundari\u2019.<\/p>\n

Per primera vegada el curs s\u2019inicia amb una p\u00e8rdua global d\u2019alumnat respecte el curs anterior, principalment en educaci\u00f3 prim\u00e0ria, i per primera vegada tamb\u00e9 en l\u2019FP es d\u00f3na el major creixement d\u2019alumnat del sistema educatiu amb 2.420 alumnes matriculats de m\u00e9s respecte el curs anterior, a principis de setembre, 1.000 alumnes m\u00e9s que el creixement en l\u2019ESO, proporcionalment pel nombre d\u2019alumnat en cada etapa suposa un augment molt significatiu i rellevant. Segons les previsions de matr\u00edcula l\u2019alumnat d\u2019FP inicial (nom\u00e9s GM i GS) a inici de curs \u00e9s de 128.208 alumnes, nombre que s\u2019incrementar\u00e0 les properes setmanes en uns 2.500 alumnes seguint la tend\u00e8ncia dels darrers cursos degut a la matr\u00edcula oberta.<\/p>\n

El departament d\u2019Educaci\u00f3 davant aquest creixement ofereix nom\u00e9s 1.752 places noves d’FP (incloent-hi els Programes de formacio\u0301 i insercio\u0301, els Itineraris formatius especi\u0301fics, cicles de grau mitja\u0300 d\u2019FP, de grau superior i cursos d\u2019especialitzacio\u0301) el que suposa un augment del d\u00e8ficit estructural de places p\u00fabliques que tenim a Catalunya.<\/p>\n

En el darrer anuari publicat per la Fundaci\u00f3 Bcn FP (2017), l\u2019Observatori de la capital detectava 3.551 preinscripcions a la p\u00fablica sense places adjudicades.<\/p>\n

L\u2019augment de l\u2019alumnat en aquesta etapa pot tenir diverses explicacions: l\u2019augment demogr\u00e0fic de la poblaci\u00f3 en educaci\u00f3 secund\u00e0ria, la destrucci\u00f3 dels llocs de treball i el retorn al sistema educatiu i les expectatives creades per la milion\u00e0ria campanya 174 Graus de futur; per\u00f2 sense recursos p\u00fablics associats per cobrir la demanda esperada i mantenint les taxes p\u00fabliques dels cicles de grau superior des de les retallades del 2012.<\/p>\n

La falta de previsi\u00f3 de l\u2019administraci\u00f3 educativa per cobrir aquesta necessitats de la poblaci\u00f3 jove provoca que l\u2019alumnat hagi d\u2019estudiar altres especialitats no desitjades, amb el perill d\u2019abandonament escolar prematur, Espanya \u00e9s el pa\u00eds amb major AEP de la UE27 amb 17% i Catalunya s\u2019ha situat els dos darrers cursos al 19% arribant al 50% en alguns CFGM, o b\u00e9 pagar preus desorbitats en centres privats. L\u2019educaci\u00f3 online privada ha absorbit els darrers anys l\u2019increment d\u2019alumnat d\u2019FP i Catalunya s\u2019ha situat com la comunitat aut\u00f2noma capdavantera en aquesta modalitat autoritzant aquests centres, fomentant el negoci amb la formaci\u00f3 de les persones i ofegant el creixement de l\u2019IOC, centre p\u00fablic a dist\u00e0ncia (veure https:\/\/www.ccoo.cat\/noticia\/220515\/ccoo-critica-el-departament-densenyament-per-ofegar-el-creixement-de-linstitut-obert-de-catalunya-ioc#.X2RT9i0znR0<\/a> ). Per CCOO \u00e9s imprescindible la presencialitat de l\u2019FP als centres educatius per garantir la formaci\u00f3 i la qualificaci\u00f3 de les persones joves i garantir com a modalitat excepcional l\u2019oferta a dist\u00e0ncia p\u00fablica suficient a trav\u00e9s de l\u2019IOC per aquelles persones que per motius personals o de distanciament no poden cursar-la presencialment.<\/p>\n

Segons el propi director general la reforma curricular respon a que l\u2019FP \u2018es troba partida curricularment entre cicles convencionals i duals i suposa un greuge d\u2019oportunitats per l\u2019alumnat que no la cursa\u2019. La realitat \u00e9s que tot i el creixement al ser la CCAA amb m\u00e9s alumnat d\u2019aquesta modalitat, nom\u00e9s aplega un 7,4% d\u2019alumnat en GS, un 3,8% d\u2019alumnat en GM i un 1% de les empreses hi participaven abans de la pand\u00e8mia. La situaci\u00f3 de moltes empreses despr\u00e9s del confinament de l\u2019empresa \u00e9s cr\u00edtica i gens \u00f2ptima per garantir les pr\u00e0ctiques obligat\u00f2ries. Milers d\u2019alumnes del curs passat tenen aquest m\u00f2dul pendent i cal veure com es podr\u00e0 acollir nou alumnat en pr\u00e0ctiques o en formaci\u00f3 dual. Una reforma, segons el conseller Bargall\u00f3 en pla pilot d\u2019un sol curs,que incrementa les hores obligat\u00f2ries de pr\u00e0ctiques en molts cicles, elimina el m\u00f2dul \u2018Incorporaci\u00f3 al m\u00f3n del treball\u2019, imprescindible en una crisi socioecon\u00f2mica, i no garanteix la igualtat de condicions de l\u2019alumnat d\u2019un mateix que es forma a l\u2019empresa exercicint les mateixes tasques, per tant va en detriment dels drets socials i laborals de l\u2019alumnat m\u00e9s vulnerable.<\/p>\n

Per tot plegat CCOO denunciem l\u2019abandonament i el menysteniment de l\u2019administraci\u00f3 educativa envers l\u2019alumnat i el professorat de l\u2019FP i tornem a reclamar un Pla de xoc urgent per donar resposta a la situaci\u00f3 actual amb mesures consensuades per lluitar contra la precarietat d\u2019aquesta etapa, amb recursos COVID pels centres, l’increment de personal i de la oferta, recursos i dotacions en el marc de la renovaci\u00f3 de l\u2019acord d\u2019FP del 1999.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Educaci\u00f3 abandona i estreny els recursos de l\u2019FP en un curs amb emerg\u00e8ncia educativa davant la massificaci\u00f3 d\u2019aquesta etapa Document … Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":163102,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1056],"tags":[],"class_list":["post-163101","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fp","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/163101","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=163101"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/163101\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/163102"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=163101"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=163101"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=163101"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}