Estimaci\u00f3 del cost de la pla\u00e7a escolar a Catalunya<\/a>\u00ab, que forma part dels acords del Pacte contra la Segregaci\u00f3 Escolar, del qual v\u00e0rem ser part\u00edcips.<\/p>\nAquest estudi, pioner a tot l\u2019Estat, pot representar una important eina d\u2019an\u00e0lisi per la decisi\u00f3 de les pol\u00edtiques de combat de la segregaci\u00f3, que no poden esperar m\u00e9s.<\/p>\n
A l\u2019espera de poder analitzar en profunditat l\u2019estudi, el nostre sindicat pot fer ja un primer posicionament respecte al que avui s\u2019ha presentat.<\/p>\n
Respecte a la metodologia, hem de fer una cr\u00edtica al cost de la dotaci\u00f3 b\u00e0sica de professorat i personal de suport, ja que s\u2019iguala la dotaci\u00f3 hor\u00e0ria de tots els centres a la dels centres p\u00fablics, per\u00f2 no les condicions laborals d\u2019aquest personal. Aix\u00ed, el cost de personal ha de ser exactament el mateix, ja que no aconseguirem un sistema educatiu igualitari amb condicions laborals tan diferents.<\/p>\n
Valorem molt positivament la gratu\u00eftat pel que fa a les activitats complement\u00e0ries i sortides, aix\u00ed com pel material escolar. Faltaria el pas de garantir un menjador universal i gratu\u00eft per avan\u00e7ar tant en la igualtat com en l\u2019adopci\u00f3 d\u2019horaris escolars m\u00e9s saludables i eficients.<\/p>\n
Pel que fa a l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat, s\u2019haur\u00e0 d\u2019avan\u00e7ar paral\u00b7lelament i definitiva en l\u2019escolaritzaci\u00f3 equilibrada i en l\u2019increment de finan\u00e7ament. Per aquest motiu, s\u2019ha de potenciar el contracte-programa d\u2019una forma molt m\u00e9s decidida del plantejat pel projecte de Decret de Concerts.<\/p>\n
Analitzant el cost de la pla\u00e7a escolar, tant en els centres p\u00fablics com concertats hauria d\u2019arribar a un m\u00ednim dels 5,117 \u20ac\/alumne a la infantil i prim\u00e0ria i als 6.580 \u20ac\/alumne a la secund\u00e0ria. Aix\u00ed, l\u2019increment pressupostari per alumne als centres p\u00fablics hauria de ser de 776,20 a l\u2019infantil i prim\u00e0ria, i de 1.042,51 a secund\u00e0ria. Als centres concertats, que escolaritzin en condicions d\u2019igualtat, no hauria de ser de 1800,03 i 1741,58 respectivament, sin\u00f3 de 2.257,76 i 3.110,49 euros per alumne.<\/p>\n
Aix\u00ed doncs, l\u2019increment pressupostari de 97 milions d\u2019euros i els 340 d\u2019atenci\u00f3 a la diversitat s\u2019haurien de superar \u00e0mpliament per aconseguir l\u2019homologaci\u00f3 de condicions laborals, en una quantitat que ens \u00e9s impossible de quantificar en aquests moments.<\/p>\n
A part de l\u2019infrafinan\u00e7ament, tant dels centres p\u00fablics com concertats, que demostra aquest estudi, tamb\u00e9 s\u2019ha d\u2019analitzar el paper que juga el conjunt dels centres educatius en l\u2019escolaritzaci\u00f3 equilibrada. Ning\u00fa pot obviar que el 86% dels centres que escolaritzen alumnat de complexitat social mitja-alta i fins alta, s\u00f3n p\u00fablics. Aquesta situaci\u00f3 no es pot continuar permetent i per aix\u00f2 calen pol\u00edtiques decidides en l\u2019escolaritzaci\u00f3 equitativa de l\u2019alumnat. No ens podem permetre que els centres acabin seleccionant alumnat, aix\u00ed com tampoc podem permetre que els centres que escolaritzen en igualtat rebin els mateixos fons p\u00fablics que aquells que no ho fan.<\/p>\n
L\u2019an\u00e0lisi de la despesa real per alumne, \u00e9s molt significativa, ja que trenca algunes de les afirmacions que s\u2019han fet hist\u00f2ricament.<\/p>\n
Pel que fa al personal, els centres d\u2019infantil i prim\u00e0ria concertats gasten gaireb\u00e9 un 5% m\u00e9s en personal, malgrat que disposen de m\u00e9s d\u2019un 4% d\u2019hores lectives. A secund\u00e0ria gasten un 11% menys que els p\u00fablics, malgrat disposar de m\u00e9s del 26% d\u2019hores lectives. S\u2019haur\u00e0 d\u2019analitzar en profunditat per con\u00e8ixer les explicacions d\u2019aquesta situaci\u00f3.<\/p>\n
Sobta tamb\u00e9 la despesa en atenci\u00f3 a la diversitat, ja que les difer\u00e8ncies s\u00f3n molt petites per l\u2019enorme difer\u00e8ncia en l\u2019escolaritzaci\u00f3. Una primera explicaci\u00f3 podria ser que els centres concertats, malgrat disposar de poc alumnat en condicions desfavorables, esmer\u00e7a molts recursos en la seva atenci\u00f3, mentre que els centres p\u00fablics haurien de tenir un finan\u00e7ament molt superior per aquest alumnat.<\/p>\n
En les activitats complement\u00e0ries, els centres concertats doblen i sextupliquen la inversi\u00f3 en infantil-prim\u00e0ria i secund\u00e0ria respectivament, respecte als centres p\u00fablics. Aquestes xifres mostren clarament la diferent aposta educativa de les dues xarxes. Si, com anem denunciant CCOO hist\u00f2ricament, les principals desigualtats educatives es produeixen en l\u2019\u00e0mbit educatiu no escolar, aquesta situaci\u00f3 s\u2019ha de modificar urgentment.<\/p>\n
L\u2019estudi demostra doncs, l\u2019infrafinan\u00e7ament del sistema educatiu. Un infrafinan\u00e7ament que acaben suplint les fam\u00edlies, sobretot en l\u2019escola concertada, i les treballadores amb un sobreesfor\u00e7 en l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat en els centres p\u00fablics i en una c\u00e0rrega hor\u00e0ria molt superior en els concertats.<\/p>\n
Pel que fa a les diferents aportacions, \u00e9s molt interessant la difer\u00e8ncia que trobem en funci\u00f3 de la composici\u00f3 social de l\u2019alumnat. Aix\u00ed, mentre que a la xarxa p\u00fablica existeix una reducci\u00f3 del finan\u00e7ament p\u00fablic en els centres p\u00fablics, en els centres concertats no es d\u00f3na i els centres que escolaritzen alumnat amb majors necessitats de suport educatiu, no acaben rebent un finan\u00e7ament diferenciat. En canvi, en totes dues xarxes, les aportacions de les fam\u00edlies van incrementant-se en la mateixa mesura que el nivell d\u2019estudis dels progenitors, de forma molt acusada en l\u2019escola concertada, tant de forma absoluta com relativa entre elles.<\/p>\n
Aquestes aportacions s\u00f3n molt interessants d\u2019analitzar tamb\u00e9 de forma concreta. Aix\u00ed, el cost en sortides i col\u00f2nies \u00e9s molt m\u00e9s elevat en els centres concertats que en els p\u00fablics, excepte en els de molt alta complexitat social. Ara b\u00e9, tamb\u00e9 es donen moltes difer\u00e8ncies entre els centres d\u2019una mateixa xarxa, en funci\u00f3 de la seva composici\u00f3 social. D\u2019aquesta manera, l\u2019alumnat m\u00e9s afavorit socialment i culturalment, disposa de moltes m\u00e9s oportunitats per al seu creixement educatiu en un \u00e0mbit no escolar.<\/p>\n
El cost del menjador escolar \u00e9s clau. Mentre que als centres p\u00fablics el preu \u00e9s indiferent de la composici\u00f3 social, als concertats varia enormement, des d\u2019una mica superior a la dels centres p\u00fablics en els centres amb una composici\u00f3 social m\u00e9s desafavorida, a gaireb\u00e9 un increment del 50% en els menys desafavorits. Un increment del cost que no es tradueix en millores laborals per al personal del menjador, sin\u00f3 en una de les principals fonts de finan\u00e7ament de l\u2019escola.<\/p>\n
Un altre element d\u2019an\u00e0lisi \u00e9s la quota de l\u2019AMPA. Mentre que als centres concertats no hi ha difer\u00e8ncies significatives, en els p\u00fablics s\u2019incrementa molt\u00edssim a mesura que creixen els estudis dels progenitors.<\/p>\n
El conjunt de totes aquestes aportacions familiars, aconsegueixen pal\u00b7liar l\u2019infrafinan\u00e7ament p\u00fablic, per\u00f2 alhora dificulta l\u2019acc\u00e9s a determinats centres per motius econ\u00f2mics. A la vegada, genera un plus de diferenciaci\u00f3 educativa que pot ser utilitzat per les fam\u00edlies amb m\u00e9s recursos socioculturals, amb el resultat final d\u2019un sistema educatiu absolutament segregador.<\/p>\n
Per les CCOO, el combat contra la segregaci\u00f3 escolar \u00e9s absolutament prioritari, juntament amb la millora de les condicions laborals. Aquest estudi demostra que el finan\u00e7ament p\u00fablic s\u2019ha d\u2019incrementar extraordin\u00e0riament, tal com anem denunciant des de fa anys. Un finan\u00e7ament que no ha de ser neutre, i menys en les condicions econ\u00f2miques en les que ens trobem. Per aix\u00f2, l\u2019increment pressupostari s\u2019ha de centrar en combatre les desigualtats educatives, finan\u00e7ant molt m\u00e9s aquelles escoles que escolaritzen alumnat vulnerable. En els casos de centres concertats, s\u2019haur\u00e0 d\u2019exercir mitjan\u00e7ant els contractes-programa que garanteixin l\u2019escolaritzaci\u00f3 equilibrada i sempre homologant les condicions laborals de les treballadores. Per a la resta del sistema educatiu, les pol\u00edtiques pressupost\u00e0ries s\u2019han de combinar amb les redistributives de l\u2019alumnat i amb l\u2019eliminaci\u00f3 de les difer\u00e8ncies educatives entre les dues xarxes i, per tant, de les aportacions de les fam\u00edlies. Un sistema educatiu que ha de ser una prioritat per al Govern de la Generalitat i pel Govern espanyol, i que no podrem aconseguir sense una veritable reforma fiscal que ens apropi als pa\u00efsos del nostre entorn.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Cal un important increment pressupostari centrat en combatre les desigualtats educatives i aconseguir l\u2019homologaci\u00f3 de les condicions laborals de les … Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":162537,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[104,137,134],"class_list":["post-162943","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticies","tag-politica-educativa","tag-segregacio-escolar","tag-top-educacio","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162943","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=162943"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162943\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/162537"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=162943"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=162943"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=162943"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}