{"id":162929,"date":"2020-07-03T09:29:30","date_gmt":"2020-07-03T07:29:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/declaracio-muce-cal-garantir-el-dret-efectiu-a-leducacio-sense-exclusions-el-curs-2020-21\/"},"modified":"2020-07-03T09:29:30","modified_gmt":"2020-07-03T07:29:30","slug":"declaracio-muce-cal-garantir-el-dret-efectiu-a-leducacio-sense-exclusions-el-curs-2020-21","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/publica\/declaracio-muce-cal-garantir-el-dret-efectiu-a-leducacio-sense-exclusions-el-curs-2020-21\/","title":{"rendered":"Declaraci\u00f3 MUCE: Cal garantir el dret efectiu a l’Educaci\u00f3 sense exclusions el curs 2020-21"},"content":{"rendered":"\n\n
\n
\n
CAL GARANTIR EL DRET EFECTIU A L\u2019EDUCACI\u00d3 SENSE EXCLUSIONS EL CURS 2020-21<\/strong><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n

\u00a0<\/strong>El Marc Unitari de la Comunitat Educativa (MUCE)<\/strong> considera que l\u2019actual emerg\u00e8ncia sanit\u00e0ria ha revelat de forma dram\u00e0tica les precarietats del sistema educatiu producte d\u2019anys de les retallades i infradotaci\u00f3 pressupost\u00e0ria especialment dels darrers 10 anys. Hem observat un increment\u00a0 les desigualtats educatives entre l\u2019alumnat i com els mecanismes de compensaci\u00f3 i inclusi\u00f3 que haurien de garantir l\u2019educaci\u00f3 p\u00fablica han patit greus defici\u00e8ncies.<\/p>\n

\u00c9s imprescindible refor\u00e7ar les mesures sanit\u00e0ries i el suport de serveis de benestar social per poder arribar adequadament a tot l\u2019alumnat.<\/p>\n

Davant del fet que de cara al curs 2020-2021 la situaci\u00f3 de pand\u00e8mia no s\u2019haur\u00e0 superat i que hi ha evid\u00e8ncies de nous rebrots, el Marc Unitari de la Comunitat Educativa declara<\/strong>:<\/p>\n

1.- Que de cara al curs vinent, i amb la m\u00e0xima celeritat possible, cal que l\u2019administraci\u00f3 educativa i la resta d\u2019administracions p\u00fabliques mobilitzin tots els recursos econ\u00f2mics, humans i log\u00edstics\u00a0 extraordinaris necessaris per tal de preservar alhora tant el Dret efectiu\u00a0 a l\u2019Educaci\u00f3 dels infants, joves i adults, el Dret a la Salut de tota la comunitat i els drets laborals de tots els treballadors de l\u2019educaci\u00f3 (docents o no), drets que\u00a0 la situaci\u00f3 de pand\u00e8mia ha erosionat de forma greu. Aquest repte podria ser una oportunitat si es consolida una aportaci\u00f3 de recursos necessaris per al sistema educatiu que necessita la nostra societat.<\/p>\n

2.- Que les decisions que cal prendre han de ser acordades amb la participaci\u00f3 democr\u00e0tica de la comunitat educativa (fam\u00edlies, alumnat, treballadors\/es, administracions) als diversos nivells i no de forma unilateral. La pand\u00e8mia ens ha trobat tamb\u00e9 amb un sistema educatiu i uns centres educatius poc democr\u00e0tics, on les decisions es prenen en mans de poques persones i amb cada vegada menys participaci\u00f3.<\/p>\n

3.- Que el dret efectiu a l\u2019educaci\u00f3 nom\u00e9s es pot garantir plenament amb la interacci\u00f3 presencial i universal dels alumnes i que, per tant, cal garantir que totes les mesures de protecci\u00f3 col\u00b7lectives i individuals necess\u00e0ries siguin realment disponibles als centres i es pugui protegir de deb\u00f2 la salut del conjunt de la comunitat educativa des de la desinfecci\u00f3 i prevenci\u00f3 dels contagis, la baixada de r\u00e0tios, a l\u2019habilitaci\u00f3 de nous espais passant pels processos de desinfecci\u00f3 necessaris.<\/p>\n

4.- Que cal que els canvis que s\u2019han de produir en l\u2019atenci\u00f3 educativa als alumnes es facin compatibles amb l\u2019atenci\u00f3 a les necessitats espec\u00edfiques d\u2019aquells que les precisin i que per tant s\u2019assegurin els recursos perqu\u00e8 tots els professionals necessaris puguin actuar tamb\u00e9 en les noves circumst\u00e0ncies. No ens podem permetre que la situaci\u00f3 d\u2019emerg\u00e8ncia faci recular els petits aven\u00e7os que s\u2019han fet en inclusivitat.<\/p>\n

5.- Que la situaci\u00f3 de pand\u00e8mia ha tingut tamb\u00e9 un impacte econ\u00f2mic molt negatiu tant en els alumnes com en les seves fam\u00edlies i que aix\u00f2 exigeix una millora i un refor\u00e7ament i una extensi\u00f3 de totes les mesures que signifiquin un aven\u00e7 en la gratu\u00eftat efectiva de l\u2019educaci\u00f3 (materials, menjadors, activitats dins del temps de migdia, matr\u00edcules en el cas dels Cicles Formatius i dels estudis universitaris).<\/p>\n

5.- Davant l\u2019eventualitat d\u2019un nou confinament constatem d\u2019una banda que l\u2019atenci\u00f3 telem\u00e0tica no pot suplir la doc\u00e8ncia presencial i que hi ha hagut un volum d\u2019alumnes que no han pogut accedir als mitjans necessaris per mantenir el contacte educatiu telem\u00e0tic. Cal que l\u2019administraci\u00f3 sigui molt m\u00e9s eficient en posar a disposici\u00f3 de docents i alumnes els mitjans t\u00e8cnics necessaris per garantir el contacte i treball\u00a0 telem\u00e0tic i donades les dificultats en molts entorns garantir l\u2019acompanyament\u00a0 en l\u2019\u00fas de l\u2019equipament.<\/p>\n

6.- Cal que l\u2019administraci\u00f3 promogui les accions de formaci\u00f3 de professorat (formaci\u00f3 per millorar la seva compet\u00e8ncia digital docent o per refor\u00e7ar les seves estrat\u00e8gies d’ensenyament en contextos virtuals o semipresencials) i l’alumnat per a utilitzaci\u00f3 d’aquests recursos, aix\u00ed com d’assessorament a les fam\u00edlies que ho requereixin per donar suport als seus fills i filles en el seu proc\u00e9s d’aprenentatge.<\/p>\n

7.- Caldr\u00e0 que s\u2019estableixin uns l\u00edmits molt clars en el treball telem\u00e0tic per evitar la sobrec\u00e0rrega a l\u2019alumnat\u00a0 i tamb\u00e9 per evitar les vulneracions dels drets laborals que s\u2019han produ\u00eft en el marc del treball telem\u00e0tic a partir del confinament.<\/p>\n

8.- Escoles bressol. La petita inf\u00e0ncia ha de ser atesa amb les m\u00e0ximes mesures de seguretat tenint en compte les seves necessitats de cura i d\u2019educaci\u00f3. Els infants han de poder interactuar amb altres infants, amb materials i amb adults en espais que els proporcionin situacions i experi\u00e8ncies riques i motivadores.<\/p>\n

2.- Propostes <\/strong><\/h2>\n

\u00a0<\/strong>Aquestes mesures es plantegen amb la intenci\u00f3 de garantir el benestar f\u00edsic i socioemocional dels infants i joves, dels docents i educadors pel que fa a la seguretat\u00a0 sanit\u00e0ria i per assegurar la continu\u00eftat dels aprenentatges de manera inclusiva.<\/p>\n

L\u2019obertura dels centres requereix garantir l\u2019acc\u00e9s i l\u2019assist\u00e8ncia de tot l\u2019alumnat, unes instruccions clares i basar-se en condicions de seguretat sanit\u00e0ria estrictes i possibles amb els recursos realment disponibles.<\/p>\n

Creiem que la via m\u00e9s constructiva i efica\u00e7 d’afrontar aquesta crisi \u00e9s la participaci\u00f3 i el di\u00e0leg amb tota la comunitat educativa<\/strong>. \u00c9s l’hora que el Govern estigui a l’altura i prepari el curs vinent tenint en compte la comunitat educativa i abocant-hi tots els recursos necessaris.<\/p>\n

1.- Per afrontar els reptes pendents cal avan\u00e7ar decididament cap a la inversi\u00f3 del 6% del PIB en Educaci\u00f3, si no, dif\u00edcilment es podran fer les millores urgents que el nostre sistema educatiu necessita per tal d\u2019acomplir amb equitat i inclusi\u00f3 real la seva funci\u00f3 socialitzadora i educadora.<\/p>\n

2.- El curs escolar 2020-2021 s’ha d’iniciar amb una baixada de r\u00e0tios en l’educaci\u00f3 p\u00fablica en tots els nivells educatius, des d’infantil fins a la universitat. Amb motiu de la necess\u00e0ria dist\u00e0ncia social imposada per evitar la possibilitat de propagaci\u00f3 del coronavirus, i essencialment per transformar l’educaci\u00f3 p\u00fablica en el que sempre ha hagut de ser una educaci\u00f3 inclusiva a el servei de b\u00e9 com\u00fa, per a \u00abque ning\u00fa, efectivament, quedi enrere\u00bb. Aix\u00f2 implica l\u2019habilitaci\u00f3 de nous espais educatius segurs per atendre als infants i joves.<\/p>\n

3.- Cal un augment de la plantilla dels centres (professorat, personal laboral, personal sanitari, personal de neteja, etc.) i dels serveis educatius complementaris (logopedes, psicopedagogs, educadors socials..) per respondre amb rapidesa les dificultats de les fam\u00edlies i de l\u2019alumnat\u00a0 producte del per\u00edode de confinament i de la profunda crisi econ\u00f2mica i social\u00a0 que es preveu a comen\u00e7ament del proper curs aix\u00ed com per resoldre les exigents condicions de l’ensenyament en l\u00ednia o semipresencial. El personal que es contracti ha de ser en tot cas, personal correctament\u00a0 qualificat per a la seva funci\u00f3 (mestres, logopedes, pedagogs, educadors socials, TEI, TIS), en cap cas es pot acceptar que es cobreixin\u00a0 les\u00a0 necessitats\u00a0 amb personal precaritzat.<\/p>\n

4.- En el cas de les escoles bressol tamb\u00e9 cal assegurar que totes les professionals, mestres, educadores, personal de suport i neteja, psic\u00f2logues\u2026 estan en condicions sanit\u00e0ries \u00f2ptimes per treballar a les bressol fent controls m\u00e8dics sistem\u00e0tics. Cal estar-hi en contacte permanent per anar adaptant els possibles canvis els quals han d\u2019obeir a les necessitats educatives dels infants.<\/p>\n

5.- Despr\u00e9s de l\u2019experi\u00e8ncia del present curs, cal preveure unes condicions adequades d’acc\u00e9s a recursos d’aprenentatge en l\u00ednia per a tot l’alumnat fins i tot formant equips de professorat itinerant per suport i atenci\u00f3 domicili\u00e0ria a l\u2019alumnat.<\/p>\n

Urgim a crear i facilitar l\u2019acc\u00e9s a plataformes i materials d’aprenentatge en l\u00ednia adequats per a tot l’alumnat (especialment alumnat amb necessitats espec\u00edfiques).<\/p>\n

Cal m\u00e9s formaci\u00f3 de professorat per millorar la seva compet\u00e8ncia digital docent o per refor\u00e7ar les seves estrat\u00e8gies d’ensenyament en contextos virtuals o semipresencials, i complementar la que hauria de ser formaci\u00f3 inicial en aquest sentit. De la mateixa manera caldr\u00e0, formaci\u00f3\u00a0 de l’alumnat per a utilitzaci\u00f3 d’aquests recursos i formaci\u00f3 i assessorament a les fam\u00edlies que ho requereixin per donar suport als seus fills i filles en el seu proc\u00e9s d’aprenentatge.<\/p>\n

6.- En el cas que hi hagu\u00e9s un altre confinament sever cal assegurar que hi haur\u00e0 un acompanyament presencial per tots aquells infants i joves als quals\u00a0 els sigui necessari.<\/p>\n

7.- Reclamem una atenci\u00f3 sanit\u00e0ria preferent als centres educatius tant per la pres\u00e8ncia de personal sanitari com la elaboraci\u00f3 de protocols i coordinaci\u00f3 amb els centres d\u2019atenci\u00f3 prim\u00e0ria de refer\u00e8ncia.<\/p>\n

8.- L\u2019establiment de grups d\u2019alumnes m\u00e9s redu\u00efts i amb un equip docent limitat – per garantir la tra\u00e7abilitat – ha de permetre refor\u00e7ar un seguiment tutorial molt individualitzat i din\u00e0miques d\u2019aula per treballar el benestar emocional. Els curr\u00edculums s\u2019han d\u2019adaptar a la situaci\u00f3 del grup d\u2019alumnes prenent com refer\u00e8ncia les compet\u00e8ncies b\u00e0siques i els aprenentatges assolits. Els equips docents del centre han d\u2019establir l\u2019acompanyament i suport dels professionals que s\u2019acaben d\u2019incorporar.<\/p>\n

Barcelona, 2 de juliol de 2020<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Marc Unitari de la Comunitat Educativa (MUCE)<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Associaci\u00f3 d\u2019Estudiants Progressistes (AEP) \u2013 Associaci\u00f3 de Joves Estudiants de Catalunya (AJEC) \u2013 Associaci\u00f3 de Mestres Rosa Sensat (AMRS) \u2013 Catalunya Laica \u2013 Federaci\u00f3 d\u2019Associacions de Pares d\u2019Alumnes d\u2019Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria (FAPAES) \u2013 Federaci\u00f3 d\u2019Associacions de Mares i Pares d\u2019Alumnes de Catalunya (FAPAC) \u2013 Federaci\u00f3 d\u2019Educaci\u00f3 de CCOO (FE-CCOO) \u2013 Federaci\u00f3 d\u2019Ensenyament de la CGT \u2013 Federaci\u00f3 de Moviments de Renovaci\u00f3 Pedag\u00f2gica de Catalunya (FMRPC) \u2013 Federaci\u00f3 Serveis P\u00fablics UGT-Educaci\u00f3 (FeSP-UGT) \u2013 Front d\u2019Estudiants (FdE) \u2013 Intersindical-CSC Educaci\u00f3 – Sindicat d\u2019Estudiants (SE) \u2013 Sindicat d\u2019Estudiants dels Pa\u00efsos Catalans (SEPC) \u2013 USTEC-STEs (IAC)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CAL GARANTIR EL DRET EFECTIU A L\u2019EDUCACI\u00d3 SENSE EXCLUSIONS EL CURS 2020-21 \u00a0El Marc Unitari de la Comunitat Educativa (MUCE) … Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":131072,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1051],"tags":[64,65,126,208],"class_list":["post-162929","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-publica","tag-coronavirus","tag-federacio-inici","tag-inici-de-curs","tag-muce","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162929","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=162929"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162929\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/131072"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=162929"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=162929"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=162929"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}