{"id":162482,"date":"2020-04-20T14:37:21","date_gmt":"2020-04-20T12:37:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/davant-la-crisi-sanitaria-del-covid-19-lfp-necessita-mesures-compromeses-i-consensuades\/"},"modified":"2020-04-20T14:37:21","modified_gmt":"2020-04-20T12:37:21","slug":"davant-la-crisi-sanitaria-del-covid-19-lfp-necessita-mesures-compromeses-i-consensuades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/fp\/davant-la-crisi-sanitaria-del-covid-19-lfp-necessita-mesures-compromeses-i-consensuades\/","title":{"rendered":"Davant la crisi sanit\u00e0ria del Covid-19 l\u2019FP necessita mesures compromeses i consensuades"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n
\n
\n

La recent crisi sanit\u00e0ria ha evidenciat com mai les mancances de la Formaci\u00f3 Professional Inicial. Esperem que el Departament prengui nota. La promoci\u00f3 de l\u2019alumnat COVID-19 necessitar\u00e0 suport de l\u2019administraci\u00f3 i empreses per consolidar les seves compet\u00e8ncies<\/strong><\/p>\n

Pr\u00e0ctiques a les empreses: tard i sense consens<\/h1>\n

Des de CCOO vam mostrar la nostra frontal oposici\u00f3 des del primer moment a la instrucci\u00f3 del Departament del 12 de mar\u00e7 que determinava que, a l’FP dual, les pr\u00e0ctiques no laborals (la pr\u00e0ctica totalitat en beca formativa) qued\u00e9s en mans de l\u2019empresa exclusivament la decisi\u00f3 de la suspensi\u00f3. Es podia arribar a donar el cas d\u2019haver-hi alumnat en una mateixa aula amb suspensi\u00f3 de les pr\u00e0ctiques i altre alumnat que no i en un moment d\u2019excepcionalitat com aquest era pr\u00e0cticament impossible la seva realitzaci\u00f3 i seguiment per part de les persones tutores del centre educatiu i de l\u2019empresa.<\/p>\n

Amb la Resoluci\u00f3 de 30 de mar\u00e7 de 2020 de la Direcci\u00f3 General de Formaci\u00f3 Professional Inicial i Ensenyaments de R\u00e8gim Especial sobre les pr\u00e0ctiques a l\u2019empresa<\/strong><\/a>, el Departament tard i t\u00edmidament posa fre a aquesta situaci\u00f3 recomanant als centres que proposin a l\u2019alumnat i a les empreses que participen en l\u2019FP Dual la suspensi\u00f3 de les pr\u00e0ctiques.<\/p>\n

Tot i aix\u00f2 creiem que caldria concretar i diferenciar entre els diferents ensenyaments de FPI i de R\u00e8gim Especial i garantir que s\u2019hagin adquirit les compet\u00e8ncies del cicle formatiu en q\u00fcesti\u00f3. Igualment alertem de la desregulaci\u00f3 que segurament pot produir l\u2019aplicaci\u00f3 de tals mesures en una situaci\u00f3 molt dif\u00edcil de tensionament del teixit productiu i empresarial i d\u2019ERTOs.<\/p>\n

Cal garantir que els alumnes estiguin realment fent aprenentatge i no substituint a treballadors i treballadores i la millor manera de fer-ho \u00e9s recolzar-se en la representaci\u00f3 legal dels treballadors\/es a les empreses, tamb\u00e9 pel que fa a la prevenci\u00f3 de riscos. En la Formaci\u00f3 Professional Dual \u00e9s b\u00e0sic un acord amb els agents econ\u00f2mics i socials i les administracions en el marc del Sistema de Formaci\u00f3 i Qualificacions Professionals per prendre mesures relacionades amb les garanties de la finalitzaci\u00f3 de les pr\u00e0ctiques del curs actual, i amb les previsions de cara el curs vinent.<\/p>\n

Un tercer trimestre amb incertesa, sense negociaci\u00f3 i amb recursos insuficients<\/h1>\n

Als ensenyaments de formaci\u00f3 professional l\u2019abandonament escolar est\u00e0 per sobre de la mitjana europea, havent-se incrementat la taxa entre 2018 i 2019 en dos punts. Avui aquestes r\u00e0tios s\u00f3n de les m\u00e9s elevades de l\u2019estat, en aquesta situaci\u00f3 l\u2019atenci\u00f3 individualitzada del professorat pot fer-se molt feixuga i alhora pot agreujar-se la bretxa formativa de l\u2019alumnat, segons sigui la seva situaci\u00f3 familiar i econ\u00f2mica.<\/p>\n

Des de CCOO hem reclamat al Departament d\u2019Educaci\u00f3 de manera reiterada una mesa per tractar tots els aspectes i criteris relacionats amb les pr\u00e0ctiques a l\u2019empresa, el tercer trimestre i la finalitzaci\u00f3 de curs dels ensenyaments de Formaci\u00f3 Professional Inicial i Ensenyaments de R\u00e8gim Especial (especialment els art\u00edstics superiors).<\/p>\n

Pel que fa a la tercera avaluaci\u00f3 que haur\u00e0 de tenir lloc en situaci\u00f3 de confinament els centres de Formaci\u00f3 Professional s\u2019han hagut d\u2019organitzar durant el per\u00edode de descans de setmana santa havent de ser freq\u00fcents les comunicacions entre tutoria i coordinaci\u00f3 del centre i professorat, fent-ho incompatible amb el degut descans i la conciliaci\u00f3 familiar.<\/p>\n

En aquesta situaci\u00f3, el seguiment tutorial i emocional a l\u2019alumnat i a les fam\u00edlies ha de ser el pal de paller, evitant incrementar la segregaci\u00f3 socioecon\u00f2mica que pateix l\u2019alumnat de l\u2019FP. Cal refor\u00e7ar la tutoria als centres educatius amb la incorporaci\u00f3 de professorat tutor en tots els cicles formatius. Reclamem per aquest curs que s\u2019activin els nomenaments de personal substitut que facin possible que no quedi cap alumne ni alumna sense atenci\u00f3.<\/p>\n

El vessant pr\u00e0ctic dels estudis d\u2019FP impossibilita que els estudiants de moltes fam\u00edlies professionals puguin, de forma telem\u00e0tica, adquirir les compet\u00e8ncies professionals inherents a molts dels m\u00f2duls dels cicles formatius vinculats a aquestes fam\u00edlies. El Departament hauria de garantir que en cada cicle formatiu l\u2019alumnat pogu\u00e9s adquirir les compet\u00e8ncies de cada titulaci\u00f3. Pel que fa a les pr\u00e0ctiques a l\u2019empresa quan es doni un desconfinament progressiu i es reprengui l\u2019activitat empresarial, caldr\u00e0 fer-ho en condicions especials, amb un lloc espec\u00edfic als plans extraordinaris de prevenci\u00f3 i amb el vistiplau de la representaci\u00f3 legal dels treballadors.<\/p>\n

L\u2019alumnat de segon curs que es gradu\u00ef necessitar\u00e0 mesures excepcionals que ofereixin alternatives per donar-li l\u2019oportunitat de consolidaci\u00f3 de les seves compet\u00e8ncies professionals, personals o socials com ara donar-li acc\u00e9s preferent a formaci\u00f3 professional inicial i ocupacional relacionada amb aspectes pr\u00e0ctics del seu sector professional, tenir prefer\u00e8ncia en la matr\u00edcula de cursos d\u2019especialitzaci\u00f3, programaci\u00f3 de formacions ad hoc en els centres d\u2019FP, etc.<\/p>\n

Pel que fa a la Formaci\u00f3 Professional Inicial, calen recursos econ\u00f2mics corresponents i augment de la plantilla de professorat per poder implementar-les, aix\u00ed com dels suficients recursos materials pels tallers i aules pr\u00e0ctiques. En previsi\u00f3 de noves situacions de confinament \u00e9s necessari que s\u2019organitzi per part de l\u2019administraci\u00f3 un sistema de pr\u00e9stec d\u2019unitats per facilitar continuar amb la formaci\u00f3 quan aquesta s\u2019hagi de traslladar excepcionalment a un marc no presencial. En l\u2019\u00e0mbit del Sistema de Formaci\u00f3 i Qualificaci\u00f3 Professionals s\u2019hauran de consensuar mesures excepcionals d\u2019acc\u00e9s a l\u2019empresa d\u2019aquest alumnat.<\/p>\n

Quant a l\u2019alumnat que est\u00e0 cursant primer, cal que aquest tercer trimestre es realitzin activitats formatives que consolidin els resultats d\u2019aprenentatge corresponents i que el curs vinent es reorganitzi el calendari escolar i es faci reprogramaci\u00f3 dels diferents m\u00f2duls i unitats.<\/p>\n

Alumnat de Formaci\u00f3 Professional que ofereix suport als \u00e0mbits sanitaris i social<\/h1>\n

La nota de premsa del Departament de 26 de mar\u00e7<\/a><\/strong> adre\u00e7ada b\u00e0sicament a l\u2019alumnat de grau mitj\u00e0 de Cures auxiliars d\u2019infermeria i Atenci\u00f3 a les persones en situaci\u00f3 de depend\u00e8ncia i de grau superior d\u2019Integraci\u00f3 social estableix que es tracta d\u2019alumnat de 18 anys, que de manera volunt\u00e0ria i abans de finalitzar la seva formaci\u00f3 vulgui treballar en aquests \u00e0mbits, i que ho faran sense risc d\u2019infecci\u00f3.<\/p>\n

Nosaltres creiem que aquesta oferta s\u2019hauria de circumscriure a l\u2019alumnat que estigui cursant segon curs. No es pot fer una afirmaci\u00f3 tan rotunda sobre el no risc d\u2019infecci\u00f3 quan en teoria es podrien incorporar persones que tot just hagin cursat solament un 33% de la formaci\u00f3 del cicle corresponent, sense haver treballat els aspectes m\u00e9s pr\u00e0ctics de la professi\u00f3. El mateix hem de dir respecte a la incorporaci\u00f3 d\u2019alumnat de Sanitat i de Serveis Socioculturals i a la Comunitat en resid\u00e8ncies, centres de depend\u00e8ncia i hospitals.<\/p>\n

La situaci\u00f3 actual ha posat en relleu les grans car\u00e8ncies en especialitats sanit\u00e0ries, de les cures i d\u2019assist\u00e8ncia social. Aquestes es poden afrontar de manera excepcional amb mesures que es recolzin en el voluntariat a l\u2019hora de contractar estudiants que no han finalitzat la seva formaci\u00f3, per\u00f2 el que cal \u00e9s contractaci\u00f3 estable i de qualitat, i no contractaci\u00f3 de car\u00e0cter conjuntural i prec\u00e0ria.<\/p>\n

Cal un IOC capdavanter i amb recursos<\/h1>\n

L\u2019ofegament dels darrers anys que ha patit l\u2019Institut Obert de Catalunya (IOC), amb manca de recursos i de normativa pr\u00f2pia, tamb\u00e9 posa de manifest ara m\u00e9s que mai la necessitat de tenir una plataforma p\u00fablica refor\u00e7ada i capdavantera de formaci\u00f3 en l\u00ednia per les persones que cursin FP de manera no presencial. Caldran inversions pressupost\u00e0ries extraordin\u00e0ries d\u2019ara endavant per garantir el seu funcionament i el suport als centres presencials, habitualment i en situacions de confinament.<\/p>\n

El creixement dels darrers anys de les empreses privades autoritzades per Educaci\u00f3 que imparteixen FP a dist\u00e0ncia ha estat exponencial, \u00e9s necessari ara en moments d\u2019excepcionalitat que aquests recursos i plataformes es comparteixin, sumant-se als de la plataforma p\u00fablica.<\/p>\n

Aprenentatges per al futur. La import\u00e0ncia de la formaci\u00f3 al centre educatiu<\/h1>\n

Una crisi tan dura com l\u2019actual evidencia m\u00e9s que mai les car\u00e8ncies del Departament en la gesti\u00f3 de l\u2019FP, a les quals cal donar-hi una soluci\u00f3 satisfact\u00f2ria, que no afecti negativament la formaci\u00f3 de la classe treballadora que forma part de la majoria dels serveis essencials pel funcionament de la societat com hem vist aquests darrers dies.<\/p>\n

Els dos darrers cursos Educaci\u00f3 s\u2019ha preocupat quasi exclusivament en implementar una reforma curricular de l\u2019FP tenint com un dels objectius preferents l\u2019augment de la modalitat dual, oferint un curr\u00edculum \u00fanic i deixant en un segon lloc prioritzar les necessitats i adoptar mesures per solucionar les defici\u00e8ncies de la totalitat dels ensenyaments professionals. Ara queda pal\u00e8s que cal un equilibri i que \u00e9s essencial la formaci\u00f3 presencial te\u00f2rica-pr\u00e0ctica que s\u2019imparteix en els tallers, estudis i aules dels centres educatius. Tallers que necessiten tenir a disposici\u00f3 recursos actualitzats i material adient per poder impartir els diferents curr\u00edculums.<\/p>\n

Sense dotacions adequades dif\u00edcilment les persones poden adquirir les compet\u00e8ncies professionals que defineixen els perfils de cada titulaci\u00f3, no n\u2019hi ha prou en fer pr\u00e0ctiques a l\u2019empresa.<\/p>\n

Versi\u00f3 complerta<\/a> de les Valoracions sobre \u00abFormaci\u00f3 Professional i la crisi sanit\u00e0ria COVID-19\u00bb. Cont\u00e9 valoracions i propostes sobre les pr\u00e0ctiques a l’empresa, la tercera avaluaci\u00f3 i de com abordar el futur de l’FP, amb una FP refor\u00e7ada als centres educatius i un IOC capdavanter amb recursos.<\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n