{"id":161371,"date":"2019-11-07T18:01:37","date_gmt":"2019-11-07T16:01:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/cursos-teis\/"},"modified":"2019-11-07T18:01:37","modified_gmt":"2019-11-07T16:01:37","slug":"cursos-teis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/laborals\/cursos-teis\/","title":{"rendered":"Cursos TEIS_"},"content":{"rendered":"

Informaci\u00f3 important<\/strong><\/span><\/h3>\n

Pack de dos cursos per a preparar el concurs oposici\u00f3 a T\u00e8cnic d’Educaci\u00f3 Infantil de la Generalitat de Catalunya:<\/p>\n

TEI: Preparaci\u00f3 concurs oposici\u00f3<\/strong><\/p>\n

Marc normatiu. 10 hores presencials. Dues sessions de 09:00 a 14:00, els dies 22 i 29 de gener.<\/p>\n

Fonaments educatius en el segon cicle de l’educaci\u00f3 infantil. 32 hores presencials. 8 sessions de 09:00 a 13:00.<\/p>\n

Preparaci\u00f3 ACTIC nivell b\u00e0sic<\/strong>. 24 hores online<\/p>\n

Et pots matricular al Pack sencer o b\u00e9 al curs que m\u00e9s t\u2019interessi. Els preus varien en funci\u00f3 de l’opci\u00f3 escollida, si fas el pack sencer tindr\u00e0s un 10% de descompte en relaci\u00f3 al cost total dels dos cursos per separat.<\/p>\n

Si no vols insciure’t al pack sencer, pots fer-ho a cadascun dels cursos clicant a sobre:<\/p>\n

TEI Preparaci\u00f3 Concurs Oposici\u00f3<\/a>               <\/strong><\/p>\n

Preparaci\u00f3 Actic Nivell b\u00e0sic Tortosa<\/a><\/p>\n

Preparaci\u00f3 Actic Nivell b\u00e0sic Barcelona<\/a><\/p>\n

Preparaci\u00f3 Actic Nivell mitj\u00e0 Tortosa<\/a><\/p>\n

Preparaci\u00f3 Actic Nivell mitj\u00e0 Barcelona<\/a><\/p>\n

El pagament es realitzar\u00e0 en \u00fanic termini, en el moment de la inscripci\u00f3 al curs, i mitjan\u00e7ant targeta banc\u00e0ria.<\/p>\n

La realitzaci\u00f3 del curs est\u00e0 condicionada a que es cobreixin les places disponibles, en cas que no es pugui realitzar per baixa demanda, es comunicar\u00e0 a les persones matriculades i es retornaran \u00edntegrament les quantitats abonades.<\/p>\n

En el cas que els\/les alumnes matriculades es donin de baixa, es retornar\u00e0 el 80% de la matricula si la baixa es anterior en 7 dies a la data d\u2019inici del curs. Si la baixa \u00e9s posterior, i no ha transcorregut m\u00e9s del 50% de les classes, es retornar\u00e0 el 50% de la matricula, sempre que la baixa es produeixi com a conseq\u00fc\u00e8ncia de causa justificada sobrevinguda i estigui documentada.<\/p>\n

Per a qualsevol dubte podeu adre\u00e7ar-vos a la Fundaci\u00f3 Paco Puerto: tel\u00e8fon 934812717 de dilluns a dijous de 09:30 a 18:00, o a l\u2019adre\u00e7a de correu fppuerto@ccoo.cat.<\/p>\n

Preparar als participants per ajudar-los a superar el concurs oposici\u00f3 a T\u00e8cnic d’Educaci\u00f3 Infantil de la Generalitat de Catalunya<\/p>\n

1- Marc normatiu: 10 hores presencials<\/p>\n

1.1 L’Estatut d’autonomia de Catalunya de 2006: les compet\u00e8ncies en mat\u00e8ria d’educaci\u00f3.
\n1.2 L’Estatut dels treballadors. El contracte de treball: durada, modificaci\u00f3, suspensi\u00f3 i extinci\u00f3.
\n1.3 L’Estatut b\u00e0sic de l’empleat p\u00fablic: drets i deures. Codi de conducta dels empleats p\u00fablics.
\n1.4 El VI Conveni col\u00b7lectiu \u00fanic d’\u00e0mbit de Catalunya del personal laboral de la Generalitat de Catalunya. Classificaci\u00f3 professional. Retribucions. Jornada. Vacances. Permisos. La selecci\u00f3 i la contractaci\u00f3 del personal. El per\u00edode de prova. La mobilitat. El concurs de canvi de destinaci\u00f3. R\u00e8gim disciplinari.
\n1.5 Administraci\u00f3 p\u00fablica i ciutadania, en especial la protecci\u00f3 de dades de car\u00e0cter general. Organitzaci\u00f3 de l’Administraci\u00f3 de la Generalitat. Estructura i compet\u00e8ncies del Departament d’Educaci\u00f3.
\n1.6 La prevenci\u00f3 de riscos laborals. Conceptes b\u00e0sics sobre seguretat i salut en el treball. Riscos laborals i mesures de protecci\u00f3 per al desenvolupament de les funcions de la categoria professional. Prevenci\u00f3 d’accidents i primers auxilis.<\/p>\n

2- Fonaments educatius en el segon cicle de l\u2019educaci\u00f3 infantil. 32 hores presencials<\/p>\n

2.1 Sobre l\u2019educaci\u00f3 infantil
\n2.1.1 Espai, temps i materials. L\u2019organitzaci\u00f3 de l’espai, el temps i els materials al segon cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil. Criteris per a la seva selecci\u00f3, organitzaci\u00f3 i distribuci\u00f3. Contribuci\u00f3 al benestar i al desenvolupament de les capacitats dels infants.
\n2.1.2 El treball globalitzat al parvulari. Opcions metodol\u00f2giques i organitzatives en el segon cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil: treball per racons, ambients d\u2019aprenentatge, tallers, projectes, etc. Consideracions, possibilitats d\u2019aplicaci\u00f3. Contribucions de l\u2019\u00fas de la tecnologia digital al treball globalitzat.
\n2.1.3 Observaci\u00f3 i avaluaci\u00f3. Observaci\u00f3, avaluaci\u00f3 i documentaci\u00f3 pedag\u00f2gica. Qu\u00e8 cal observar al parvulari, per a qu\u00e8 observar. Com, qu\u00e8 i per a qui documentar. Import\u00e0ncia d\u2019aquests processos en la qualitat educativa del parvulari.
\n2.1.4 La relaci\u00f3 amb les fam\u00edlies La fam\u00edlia com a primer element socialitzador. Per\u00edode d’adaptaci\u00f3 a l\u2019escola. Relacions entre la fam\u00edlia i l’equip educatiu: propostes per facilitar la comunicaci\u00f3, la col\u2022laboraci\u00f3 i la participaci\u00f3.
\n2.1.5 La pr\u00e0ctica coeducativa per a la igualtat de g\u00e8nere: el llenguatge, els rols i les actituds que eviten els estereotips de g\u00e8nere.
\n2.1.6 El joc. Import\u00e0ncia del joc en el desenvolupament de l\u2019infant. Funcions, tipus i classes de jocs. Materials, espais i recursos.
\n2.1.7 La creativitat. Com ajudar a desenvolupar la creativitat dels infants al parvulari. Criteris, estrat\u00e8gies, actituds, recursos i situacions per fomentar la creativitat. Import\u00e0ncia d\u2019educar ciutadans creatius.
\n2.1.8 Alimentaci\u00f3 i nutrici\u00f3. Requisits per convertir, dins l’aula, les estones dels \u00e0pats en moments educatius. Intervenci\u00f3 educativa.<\/p>\n

2.2 Desenvolupament f\u00edsic i cognitiu
\n2.2.1 Desenvolupament motriu. El desenvolupament f\u00edsic i motriu en l\u2019infant del segon cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil. Fases del desenvolupament f\u00edsic i motriu. Evoluci\u00f3 de
\nl’esquema corporal. Adquisici\u00f3 de les habilitats motrius. Intervenci\u00f3 educativa.
\n2.2.2. Desenvolupament cognitiu. El desenvolupament cognitiu en l\u2019infant del segon cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil . Evoluci\u00f3 del pensament la percepci\u00f3, l\u2019atenci\u00f3, la mem\u00f2ria. Intervenci\u00f3 educativa .Evoluci\u00f3 en el coneixement de l\u2019entorn.<\/p>\n

2.3 Desenvolupament personal i social
\n2.3.1 Desenvolupament afectiu i personal. El desenvolupament emocional i afectiu de l’infant del segon cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil. Educar les emocions. Autoconcepte i
\nautoestima. Autonomia i autoregulaci\u00f3 de l\u2019infant. Intervenci\u00f3 educativa.
\n2.3.2 Desenvolupament social. Socialitzaci\u00f3 i relaci\u00f3. El desenvolupament social en infants del segon cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil. El treball col.laboratiu a l\u2019aula. El treball col\u00b7laboratiu al parvulari: avantatges, estrat\u00e8gies i tipus d\u2019activitats per fomentar la col\u00b7laboraci\u00f3 i la cooperaci\u00f3 entre l\u2019alumnat del segon cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil<\/p>\n

2.4 Desenvolupament de la comunicaci\u00f3 i els llenguatges
\n2.4.1 Llenguatge matem\u00e0tic. El desenvolupament del pensament matem\u00e0tic en l\u2019infant. Elements afavoridors d\u2019aquest desenvolupament al parvulari: propostes, situacions, espais i materials. Intervenci\u00f3 educativa.
\n2.4.2 Llenguatge verbal. Literatura infantil. El desenvolupament expressiu i comunicatiu en l’infant del 2n cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil. Propostes, activitats i recursos per ajudar a desenvolupar el llenguatge oral dels infants i per en afavorir la curiositat en el llenguatge escrit. Intervenci\u00f3 educativa. La literatura infantil: el valor educatiu del conte. Criteris per seleccionar, utilitzar i explicar contes. La influ\u00e8ncia de la imatge en l\u2019infant.
\n2.4.3 Llenguatge pl\u00e0stic i musical. El desenvolupament art\u00edstic i creatiu en l\u2019infant del 2n cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil. Propostes, activitats i recursos per ajudar a desenvolupar el llenguatge pl\u00e0stic i el musical. Intervenci\u00f3 educativa.<\/p>\n

3- Preparaci\u00f3 ACTIC nivell b\u00e0sic. 24 hores online
\n3.1 Cultura, participaci\u00f3 i civisme digital
\n3.2 Tecnologia digital i \u00fas de l’ordinador i del sistema
\n3.3 Tractament de la informaci\u00f3 escrita
\n3.4 Navegaci\u00f3 i comunicaci\u00f3 en el m\u00f3n digital
\n3.5 Tractament de la informaci\u00f3 num\u00e8rica
\n3.6 Tractament de la informaci\u00f3 gr\u00e0fica, sonora i de la imatge<\/p>\n

A la part espec\u00edfica del curs els alumnes hauran de realitzar una prova d’avaluaci\u00f3 que consistir\u00e0 en resoldre un cas pr\u00e0ctic.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Informaci\u00f3 important Pack de dos cursos per a preparar el concurs oposici\u00f3 a T\u00e8cnic d’Educaci\u00f3 Infantil de la Generalitat de … Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":161372,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1057],"tags":[90,206,425,583],"class_list":["post-161371","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-laborals","tag-cursos","tag-oposicions","tag-tei","tag-teis","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/161371","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=161371"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/161371\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/161372"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=161371"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=161371"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=161371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}