{"id":156676,"date":"2019-01-25T10:42:00","date_gmt":"2019-01-25T08:42:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/transformar-la-mirada-davant-la-3\/"},"modified":"2022-07-16T21:07:53","modified_gmt":"2022-07-16T19:07:53","slug":"transformar-la-mirada-davant-la-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/ajuntament-de-barcelona\/transformar-la-mirada-davant-la-3\/","title":{"rendered":"Transformar la mirada davant la realitat LGTBI a l’aula"},"content":{"rendered":"

\nTransformar la mirada davant la realitat LGTBI a l’aula<\/b><\/h2>\n
\nAQUESTA P\u00cdNDOLA FORMATIVA ES VA IMPARTIR AL MAIG DE 2018 EN CCOO DE
\nBARCELONA i s’emmarca dins del proc\u00e9s participatiu de \u201cL’Educaci\u00f3 que
\nvolem\u201d, que la Federaci\u00f3 d’Ensenyament de CCOO va posar en marxa en
\n2014, i enlla\u00e7a amb una jornada de coeducaci\u00f3 anterior celebrada al
\ngener de 2018, en CCOO de Barcelona.<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\nUn dels objectius de l’educaci\u00f3 del segle XXI deu ser que les noves
\ngeneracions assumeixin la diversitat afectiu-sexual amb normalitat i
\nnaturalitat, sense prejudicis absurds que nom\u00e9s condueixen a f\u00f2bies
\nsense sentit. La coeducaci\u00f3 \u00e9s la clau. Una bona acci\u00f3 coeducadora a nivell de centre, d’aula i entorn \u00e9s fonamental, entre altres, per a prevenir la viol\u00e8ncia masclista i LGTBIf\u00f3bica.<\/span><\/span><\/div>\n

<\/span><\/p>\n

\n
<\/span><\/span><\/div>\n

<\/p>\n

\nLa realitat LGTBI
\n \u00e9s una constant tant dins com fora de les aules. No podem tancar els
\nulls i negar-la. En un centre educatiu, existim diferents persones i
\npersones diferents. Hi ha diversitat d’estudiants, de professorat i de
\nfam\u00edlies LGTBI. Tots aquests col\u00b7lectius, i personalment com a docent i lesbiana, tenim la necessitat de ser acceptats, reconeguts i volguts.<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nL’objectiu
\n d’aquesta p\u00edndola era i \u00e9s la d’afavorir la creaci\u00f3 d’eines i propostes
\n did\u00e0ctiques que facilitin l’educaci\u00f3 en la diversitat afectiva i
\nsexual. Per a la Federaci\u00f3 d’Ensenyament de CCOO, \u00e9s de vital
\nimport\u00e0ncia acompanyar i donar suport als i les docents al llarg del
\nproc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge.<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nCom a ponent, vaig procurar
\nque la jornada fora pr\u00e0ctica i participativa i pos\u00e9s de manifest que fer
\n una aposta per la diversitat \u00e9s enriquir-se i optar per la felicitat.<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nEn aquesta p\u00edndola formativa, amb m\u00e9s o menys destresa i molt entusiasme, tracto els seg\u00fcents punts:<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n1.
\n Terminologia b\u00e0sica per a treballar la diversitat afectiu-sexual.<\/span><\/b> El
\nprofessorat, per a abordar la diversitat, igual que qualsevol tem\u00e0tica,
\nnecessita tenir uns coneixements b\u00e0sics sobre aquest tema. Donades les
\nlimitacions de temps i amb resignaci\u00f3, faig una petita pinzellada.<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nCom
\n a mestra i psicopedagoga insisteixo en la necessitat de la formaci\u00f3
\ninicial i cont\u00ednua dels docents en aquest \u00e0mbit i en la resta.<\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n2.
\n Propostes per incorporar l’atenci\u00f3 a la diversitat afectiu-sexual en
\nel centre.<\/span><\/b> El llenguatge que utilitzem di\u00e0riament t\u00e9 una gran
\nimport\u00e0ncia. Eduquem per a la vida i aquesta \u00e9s diversa, amb la qual
\ncosa hem de reflectir aquesta realitat amb un llenguatge inclusiu, el
\nqual ha de recollir de forma expl\u00edcita i clara la diversitat. Existeixen
\n m\u00faltiples possibilitats per a treballar dins del curr\u00edculum. \u00c9s b\u00e0sic
\nintegrar-ho de forma interdisciplin\u00e0ria i transversal en totes les
\nassignatures i en tots els nivells educatius.<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nTotes les mat\u00e8ries,
\n m\u00e9s enll\u00e0 dels continguts, han de contribuir a l’enfortiment de les
\ncapacitats afectives de l’alumnat i a una acceptaci\u00f3 de les difer\u00e8ncies
\nque permeti superar, entre altres, els comportaments sexistes i les
\nactituds hom\u00f2fobes.<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nEn el tractament i resoluci\u00f3 dels conflictes
\nprovocats pel sexisme, l’homof\u00f2bia i la transf\u00f2bia, s’ha de prioritzar
\nel tractament del grup agressor i la protecci\u00f3 de la v\u00edctima, lluitant i
\n combatent els prejudicis i estereotips mitjan\u00e7ant un treball
\nsistem\u00e0tic, conjunt i coordinat en el centre, que eviti la
\nculpabilitzaci\u00f3 i la problematizaci\u00f3n
\n de la persona que sofreix el maltractament. Per tot aix\u00f2 cal establir
\nmesures preventives que evitin exclusi\u00f3 per ra\u00f3 de sexisme, homof\u00f2bia i
\ntransf\u00f2bia en els centres educatius, comen\u00e7ant pels documents oficials
\nde centre.<\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n3. L’atenci\u00f3 a la diversitat afectiu-sexual en els
\ndiferents documents oficials de centre:<\/span><\/b> PEC (Projecte Educatiu de
\nCentre), Pla de conviv\u00e8ncia en el centre, PAT
\n (Pla d’Acci\u00f3 Tutorial). Per a aconseguir crear un marc de visibilitat,
\nno discriminaci\u00f3 i d’inclusi\u00f3 educativa, \u00e9s necessari que el proc\u00e9s
\nd’ensenyament-aprenentatge vagi m\u00e9s enll\u00e0 de les intervencions dins de
\nl’aula. \u00c9s indispensable que els plantejaments m\u00e9s globals del centre
\ntinguin present la diversitat, on tothom estigui contemplat i es pugui
\nfer un treball sistem\u00e0tic, col\u00b7lectiu i diari.<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nEn aquests
\ndocuments, entre altres, \u00e9s necessari que expl\u00edcitament apareguin la
\ncelebraci\u00f3 de dates contra l’homof\u00f2bia, el sexisme, etc., i les mesures
\nque s’han de dur a terme davant l’aparici\u00f3 de situacions d’assetjament.<\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n4.
\n Unitat did\u00e0ctica amb diferents din\u00e0miques i procediments per a
\ntreballar l’homof\u00f2bia i la transf\u00f2bia a l’aula.<\/span><\/b> Una forma per a
\nintroduir aquest tipus de continguts d’una manera m\u00e9s directa per
\nl’alumnat \u00e9s mitjan\u00e7ant la unitat did\u00e0ctica. En aquest apartat, presento
\n emotivament el c\u00f2mic \u201cAndrea\u201d, de Noelia Carri\u00f3n, de l’Escola d’Art Pau
\n Gargallo en col\u00b7laboraci\u00f3 amb FECCOO. Est tracta de la viv\u00e8ncia d’una adolescent lesbiana que sofreix bullying per la seva orientaci\u00f3 sexual. De fet, si li canviem el nom, \u00e9s un episodi traum\u00e0tic de la meva hist\u00f2ria de vida.<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nL’atenci\u00f3
\n a la diversitat afectiu-sexual s’integrar\u00e0 de manera habitual en els
\ncentres i a les aules. La nostra actitud com a professorat cap a aquesta
\n \u00e9s b\u00e0sicament l’element m\u00e9s important. Per a treballar l’homof\u00f2bia i la
\n transf\u00f2bia a l’aula \u00e9s molt efectiu i enriquidor plantejar situacions
\nreals i quotidianes des d’un enfocament socioafectivo,
\n on l’alumnat pugui vivenciar-les en la seva pr\u00f2pia pell. En definitiva,
\n que desenvolupi una actitud emp\u00e0tica que li porti a modificar els
\npropis valors i formes de comportament per a conduir-ho a un comprom\u00eds
\npersonal i transformador.<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nVull acabar amb un enorme i immens
\nagra\u00efment: gr\u00e0cies per la pres\u00e8ncia i curiositat dels i les assistents a
\n aquesta p\u00edndola i aquelles persones que van manifestar el seu inter\u00e8s
\nper venir i per diferents motius no van poder. Tot el que no \u00e9s visible,
\n no existeix. La invisibilitat \u00e9s brou de cultiu d’actituds hom\u00f2fobes i
\nsexistes.<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nAutor\u00eda<\/span><\/div>\n
\n
\n
\n\"Imagen<\/a><\/div>\n
\n

\nKarme Rodr\u00edguez<\/a><\/h4>\n
\nPonent d’aquesta p\u00edndola i delegada de FECCOO<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Transformar la mirada davant la realitat LGTBI a l’aula AQUESTA P\u00cdNDOLA FORMATIVA ES VA IMPARTIR AL MAIG DE 2018 EN … Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":122699,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1058],"tags":[575],"class_list":["post-156676","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ajuntament-de-barcelona","tag-lgtbi","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/156676","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=156676"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/156676\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/122699"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=156676"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=156676"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=156676"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}