{"id":153357,"date":"2015-02-06T22:01:00","date_gmt":"2015-02-06T20:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/efectes-de-la-lomce-lfp\/"},"modified":"2022-07-16T20:13:12","modified_gmt":"2022-07-16T18:13:12","slug":"efectes-de-la-lomce-lfp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/fp\/efectes-de-la-lomce-lfp\/","title":{"rendered":"Efectes de la LOMCE a l’FP"},"content":{"rendered":"

\n<\/a>La implantaci\u00f3 de la LOMCE segregar\u00e0 als 14 anys i davaluar\u00e0 l’FP, sense que els joves puguin realitzar activitat laboral fins als 16 anys, edat, a la qual poden abandonar igualment. Amb r\u00e0tio 30 ser\u00e0 impossible una atenci\u00f3 individualitzada que garanteixi l’\u00e8xit.<\/a><\/h3>\n
\nLa Llei Org\u00e0nica de Millora de la Qualitat
\nEducativa \u00e9s l\u2019\u00faltima invenci\u00f3 precipitada de la travessia interminable de canvis
\nlegislatius en l\u2019educaci\u00f3.<\/b> Es tracta
\nd\u2019una imposici\u00f3 sense consens sota criteris neoliberals per tal de destruir el model inclusiu, la igualtat
\nd\u2019oportunitats i la gesti\u00f3 democr\u00e0tica, desvirtuar l\u2019ensenyament p\u00fablic,
\nreduir-ne els seus recursos i gestionar-lo de forma opaca<\/b>. Aix\u00ed doncs aquest
\nesdevindr\u00e0 el cam\u00ed dels qui no poden pagar i creixer\u00e0 un negoci privat
\nalternatiu amb finalitats mercantilistes.<\/div>\n
\nA Catalunya, tot i la utilitzaci\u00f3 pol\u00edtica i
\nelectoralista de la seva insubmissi\u00f3, ja la tenim aqu\u00ed segons el calendari que
\nfixa la mateixa llei a Prim\u00e0ria i a la Formaci\u00f3 Professional.<\/div>\n
\nEl Govern de Catalunya ha respost
\nt\u00e8biament a elements molt perversos de la Llei respecte a altres
\ncomunitats,  ha recorregut als
\ntribunals  aspectes ling\u00fc\u00edstics i
\ncompetencials per\u00f2 ha estat a favor de la pr\u00e0ctica totalitat de la resta. CCOO \u00e9s l\u2019\u00fanica for\u00e7a sindical que ha
\nimpugnat l’FP B\u00e0sica al suprem.<\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nQu\u00e8 suposa la LOMCE a l\u2019FP?<\/b><\/div>\n
\n\u25cf  L’alumnat amb pitjors resultats a l\u2019ESO passa a
\nl’FP B\u00e0sica a partir dels 14 anys.<\/div>\n
\n\u25cf  Les r\u00e0tios passen de 15 amb els PQPI\/PFI a 30
\namb l’FP B\u00e0sica.<\/div>\n
\n\u25cf  El t\u00edtol d’FP B\u00e0sica t\u00e9 equival\u00e8ncia
\nestad\u00edstica amb el de Grau Mitja i Batxillerat per a corregir artificialment la
\nmancan\u00e7a de titulacions de secund\u00e0ria postobligat\u00f2ria on tenim mancances.<\/div>\n
\n\u25cf  El t\u00edtol d’FP B\u00e0sica es d\u00f3na a
\nl\u2019ESO per\u00f2 no d\u00f3na el Graduat en ESO.<\/div>\n
\n\u25cf  L’alumnat es pot presentar a les avaluacions per
\nobtenir el Graduat en ESO per\u00f2 se’l prepara per aquest objectiu.<\/div>\n
\n\u25cf  El t\u00edtol d’FP B\u00e0sica d\u00f3na acc\u00e9s directe al Grau
\nMitj\u00e0 tot i que aquest s’ha dissenyat per accedir-hi amb les compet\u00e8ncies de
\nl\u2019ESO.<\/div>\n
\n\u25cf  La depreciaci\u00f3 del Grau Mitj\u00e0 ser\u00e0 un efecte en
\ncadena a la FP i aquesta es tornar\u00e0 a estigmatitzar.<\/div>\n
\n\u25cf  A la FP B\u00e0sica deixa de ser una excepci\u00f3 la
\ncontractaci\u00f3 de professorat especialista ja que s’obre la doc\u00e8ncia a
\nprofessorat amb experi\u00e8ncia laboral de nom\u00e9s 3 anys en el sector professional.<\/div>\n
\n\u25cf Desapareix el curs d\u2019acc\u00e9s a cicles formatius de
\ngrau superior. Mesura que ha estat d\u2019\u00e8xit a Catalunya.<\/div>\n
\n\u25cf Cada universitat podr\u00e0 establir els seus
\nrequisits d\u2019acc\u00e9s, amb una avaluaci\u00f3 a la qual es tindran en compte altres
\nmat\u00e8ries no cursades al cicle formatiu de Grau Superior.<\/div>\n
\n\u25cf Criteris de mercat: els resultats acad\u00e8mics de
\nles proves externes posicionar\u00e0 obligat\u00f2riament els centres en un r\u00e0nquing
\np\u00fablic que condicionar\u00e0 la lliure elecci\u00f3 de centre per part de les fam\u00edlies.<\/div>\n
\n\u25cf S’elimina la participaci\u00f3 als centres i es
\npotencia l’elecci\u00f3 ideol\u00f2gica de les direccions per part de l’Administraci\u00f3.<\/div>\n
\n\u25cf  A l\u2019estat espanyol s\u2019han perdut uns 1000 grups
\nrespecte als PQPI. <\/b>Aspectes com la centralitzaci\u00f3 de l’oferta, manca de perfils, transport i desconfian\u00e7a en l’oferta han condicionat les sol\u00b7licituts de matr\u00edcula.<\/div>\n\n
\nQuines alternatives proposa
\nCCOO?<\/b><\/div>\n
\n\u25cf Recuperaci\u00f3 dels PQPI amb finan\u00e7ament estable de
\n2 anys de durada (Catalunya t\u00e9 una taxa d\u2019abandonament prematur del 24,7% que
\nsupera la mitjana de l\u2019estat espanyol).<\/div>\n
\n\u25cf Convocat\u00f2ries d\u2019oposici\u00f3 al professorat dels
\nPQPI pel treball amb l\u2019alumnat m\u00e9s desafavorit en condicions dignes i estables.<\/div>\n
\n\u25cf Oferta de PQPI suficient (Catalunya ofereix
\npla\u00e7a a un de cada cinc alumnes potencials).<\/div>\n
\n\u25cf Oferta de PQPI territorialment equilibrada com
\nanomena la LEC (Catalunya t\u00e9 una de les ofertes m\u00e9s baixes de tot l’estat
\nespanyol).<\/div>\n
\n\u25cf Tractament de la diversitat a l’ESO amb els
\nrecursos necessaris fins als 16 anys.<\/div>\n
\n\u25cf Als 14 anys no es pot realitzar activitat
\nlaboral i en molts casos per la Llei de Prevenci\u00f3 de Riscos fins als 18. \u00c9s
\nin\u00fatil segregar cap a estudis professionals als 14 anys si no es poden fer ni
\ntant sols FCT.<\/div>\n
\n\u25cf  El nivell d\u2019estudis post-obligatoris mitjans
\ns\u2019ha de millorar ampliant l\u2019oferta pertinent (principalment Grau Mitj\u00e0) i no
\nfent trucs estad\u00edstics.<\/div>\n
\n\u25cf Solucions a l\u2019elevad\u00edssim abandonament a Grau Mitj\u00e0
\n(informaci\u00f3\/orientaci\u00f3, reducci\u00f3 de r\u00e0tios i suport tutorial).<\/div>\n

+INFORMACI\u00d3: Consulta l’esquema de com quedar\u00e0 la secund\u00e0ria amb l’aplicaci\u00f3 de la LOMCE.<\/b><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La implantaci\u00f3 de la LOMCE segregar\u00e0 als 14 anys i davaluar\u00e0 l’FP, sense que els joves puguin realitzar activitat laboral … Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":121195,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1056],"tags":[107,83,104,622],"class_list":["post-153357","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fp","tag-fb-basica","tag-lomce","tag-politica-educativa","tag-pqpi-pfi","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/153357","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=153357"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/153357\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/121195"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=153357"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=153357"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=153357"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}