{"id":153356,"date":"2015-02-06T22:05:00","date_gmt":"2015-02-06T20:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/formacio-professional-dual-un-repte-que\/"},"modified":"2022-07-16T20:13:11","modified_gmt":"2022-07-16T18:13:11","slug":"formacio-professional-dual-un-repte-que","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/fp\/formacio-professional-dual-un-repte-que\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3 Professional Dual, un repte que necessita comprom\u00eds."},"content":{"rendered":"

\n<\/a>La Formaci\u00f3 Professional Dual pot generar sin\u00e8rgies molt positives si el Departament d’Ensenyament cerca un model catal\u00e0 de consens amb transpar\u00e8ncia i sense marqu\u00e8ting.<\/h3>\n

<\/a><\/p>\n

\nEls programes d\u2019aprenentatge tenen diverses
\nmodalitats, el model Dual es desenvolupa al centre d\u2019Europa i t\u00e9 un
\nreconeixement especial per l\u2019elevada participaci\u00f3 d\u2019alumnes, l\u2019alt \u00edndex
\nd\u2019inserci\u00f3 laboral i l\u2019acceptaci\u00f3 social. La
\nseva principal caracter\u00edstica \u00e9s l\u2019alternan\u00e7a entre el centre educatiu i
\nl’empresa amb reconeixement acad\u00e8mic dels aprenentatges adquirits en l\u2019entorn
\nlaboral.<\/b><\/div>\n
\nEl model Dual alemany t\u00e9 m\u00e9s de 100 anys d’hist\u00f2ria<\/b> i es fonamenta en
\nel di\u00e0leg social entre l’administraci\u00f3 i
\nles organitzacions empresarials i sindicals (tripartit)<\/b>. Participa prop
\ndel 50% de l’alumnat de secundaria i el seu fonament d’\u00e8xit resideix en la creen\u00e7a que la
\ninversi\u00f3 en formaci\u00f3 t\u00e9 retorn econ\u00f2mic i social.<\/b><\/div>\n
\nEl model Dual su\u00eds s\u2019aplica majorit\u00e0riament a
\npetites i mitjanes empreses i la
\ninversi\u00f3 majorit\u00e0ria la realitzen aquestes<\/b> que calculen acuradament el
\ntreball efectiu dels seus aprenents, amb el que recuperen quasi la totalitat
\nde la seva inversi\u00f3 i la resta es retorna amb la incorporaci\u00f3 dels aprenents\/treballadors a
\nl’empresa.<\/div>\n
\nAl centre d’Europa no s’ent\u00e9n la Dual si no \u00e9s amb contracte laboral<\/b> i amb una
\nexcel\u00b7lent coordinaci\u00f3 entre els centres formatius i les empreses, i una xarxa
\nfonamentada en el di\u00e0leg tripartit. En aquesta es defineixen les titulacions
\n(oficis), els curr\u00edculums i la seva avaluaci\u00f3 rigorosa tant al centre formatiu
\ncom a l’empresa<\/b>. La figura del tutor d\u2019empresa esdev\u00e9 clau i per aix\u00f2 la seva
\ncapacitaci\u00f3 pedag\u00f2gica tamb\u00e9 ho \u00e9s. Hem de tenir en compte que cada model esta
\nsubjecte a caracter\u00edstiques culturals i per aix\u00f2 la transfer\u00e8ncia directa no \u00e9s possible.<\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nQuina Formaci\u00f3 Dual tenim a
\nCatalunya?<\/b><\/div>\n
\n\u25cf La regulaci\u00f3 estatal \u00e9s tant \u00e0mplia que si a
\nCatalunya no s\u2019acota i es consensua s\u2019arribar\u00e0 a una via morta per manca d\u2019uns
\nfonaments ben establerts. La \u201cmarca\u201d Dual es \u201ccremar\u00e0\u201d.<\/div>\n
\n\u25cf No existeixen perfils definits per als tutors
\nd\u2019empresa.<\/div>\n
\n\u25cf No hi ha consens entre administraci\u00f3, patronals
\ni sindicats.<\/div>\n
\n\u25cf No hi ha consens ni tant sols entre
\nadministraci\u00f3 educativa i laboral.<\/div>\n
\n\u25cf La promoci\u00f3 es vol fer en base a treballadors de
\nbaix cost i bonificacions a les empreses.<\/div>\n
\n\u25cf Els tutors dels centres educatius no tenen
\nsuport i han de fer de venedors per a cercar empreses.<\/div>\n
\n\u25cf No s\u2019aposta pel comprom\u00eds empresarial i el canvi
\nde mentalitat del que representa la inversi\u00f3 en formaci\u00f3, ja que es pot fer mitjan\u00e7ant beques que
\ncreen treballadors de dos nivells.<\/div>\n
\n\u25cf Si a l\u2019FP B\u00e0sica es pot fer Dual i a Grau Mitj\u00e0
\ni Grau Superior tamb\u00e9, com s’articularan els diferents models necessaris per a
\ndiferents nivells de qualificaci\u00f3?<\/div>\n
\n\u25cf S\u2019articula mitjan\u00e7ant documents d\u2019organitzaci\u00f3 i
\ngesti\u00f3 dels centres, als quals no s\u2019especifica cap aspecte de reducci\u00f3 hor\u00e0ria
\nper als tutors ni gesti\u00f3 hor\u00e0ria per als professors que perdin hores lectives.
\nEn un moment de p\u00e8rdua de drets aix\u00f2 genera desconfian\u00e7a.<\/div>\n

\u25cf  En aquests documents es considera an\u00f2mal que tot un
\ngrup no faci Dual quan l’excepci\u00f3 ha de ser tot el contrari.<\/p>\n

\nQu\u00e8 proposa CCOO?<\/b><\/div>\n
\n\u25cf L’aprenentatge Dual \u00e9s clau per\u00f2 ho ser\u00e0 a mig o
\nllarg termini, no cal fer propaganda, cal di\u00e0leg i consens per a desenvolupar
\nun model propi on totes les parts es corresponsabilitzin.<\/div>\n
\n\u25cf Cal una regulaci\u00f3 clara i concisa que defineixi els
\naspectes clau.<\/div>\n
\n\u25cf La implantaci\u00f3 de la Dual en un centre ha d’anar acompanyada d’un an\u00e0lisi previ de les possibilitats d’\u00e8xit i dels mitjans humans i
\nmaterials dels que disposa. Mai s’ha de fer per imposici\u00f3.<\/b><\/div>\n
\n\u25cf S’ha de donar suport i reconeixement als tutors
\ni als centres, aix\u00ed com definir una capacitaci\u00f3 pedag\u00f2gica per als tutors
\nd’empresa.<\/div>\n
\n\u25cf Cal fer-la sempre amb contracte laboral i amb
\nuna avaluaci\u00f3 exhaustiva dels aprenentatges adquirits a l’empresa que faci que
\nles titulacions d’FP no perdin qualitat.<\/div>\n
\n\u25cf S’ha de facilitar la negociaci\u00f3 col\u00b7lectiva i la
\nrepresentaci\u00f3 legal dels treballadors amb informaci\u00f3 i transpar\u00e8ncia. <\/b><\/div>\n

+INFORMACI\u00d3: El model d’FP Dual en dubte per manca de transpar\u00e8ncia i consens.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Formaci\u00f3 Professional Dual pot generar sin\u00e8rgies molt positives si el Departament d’Ensenyament cerca un model catal\u00e0 de consens amb … Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":120449,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1056],"tags":[106,628,154,104],"class_list":["post-153356","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fp","tag-fp","tag-fp-dual","tag-negociacio","tag-politica-educativa","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/153356","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=153356"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/153356\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/120449"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=153356"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=153356"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=153356"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}