{"id":152967,"date":"2017-12-16T17:08:00","date_gmt":"2017-12-16T15:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/les-propostes-de-formacio-professiona\/"},"modified":"2022-07-16T20:08:53","modified_gmt":"2022-07-16T18:08:53","slug":"les-propostes-de-formacio-professiona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/privada\/no-reglada\/les-propostes-de-formacio-professiona\/","title":{"rendered":"Les propostes de Formaci\u00f3 Professional dels diferents grups pol\u00edtics"},"content":{"rendered":"<h3>\n<a href=\"https:\/\/1.bp.blogspot.com\/-8wOTamKGIQs\/WjVaxJSvvHI\/AAAAAAAABjU\/6GkCt5cNBnAB3Vr9hjFRovKuEzs1fm1vwCLcBGAs\/s1600\/logo21D1-home.jpg_191393041.jpg\" style=\"clear: right;float: right;margin-bottom: 1em;margin-left: 1em\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" border=\"0\" data-original-height=\"431\" data-original-width=\"555\" height=\"155\" src=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/07\/logo21d1-home-1_191393041-1.jpg\" width=\"200\" \/><\/a>Recull de les propostes d&#8217;FP de les diferents candidatures pel 21D<\/h3>\n<div class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify\">\n<b>Partit Popular<\/b><\/div>\n<ul>\n<li>Farem de la<br \/>\nUniversitat i de la Formaci\u00f3 Professional plataformes d&#8217;emprenedoria,<br \/>\ndotant-les d&#8217;eines per fomentar la iniciativa emprenedora.<\/li>\n<li>Els<br \/>\nestudiants d&#8217;FP o universitaris que vulguin desenvolupar projectes<br \/>\nd&#8217;emprenedoria podran utilitzar el NIF del seu centre educatiu i tindran acc\u00e9s<br \/>\na cr\u00e8dits tous.<\/li>\n<li>Adaptarem<br \/>\nles titulacions universit\u00e0ries a les demandes laborals i a les necessitats<br \/>\nsocials, respectant la identitat pr\u00f2pia de l&#8217;ensenyament universitari.<\/li>\n<li>Refor\u00e7arem decididament la Formaci\u00f3 Professional Dual per fer de la<br \/>\nFormaci\u00f3 Professional una eina \u00fatil i prestigiosa per construir un futur<br \/>\nlaboral.&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Ciutadans<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Reformaremos los sistemas de formaci\u00f3n y orientaci\u00f3n<br \/>\nlaboral para ofrecer mejores oportunidades para los desempleados. Reordenaremos<br \/>\nel <i>Servei d\u2019Ocupaci\u00f3 de Catalunya (SOC)<\/i> potenciando la atenci\u00f3n<br \/>\nindividualizada para cada desempleado. Los orientadores del SOC tendr\u00e1n acceso<br \/>\na toda la informaci\u00f3n de los portales de empleo y de los registros de todos los<br \/>\nservicios p\u00fablicos de empleo para proponer itinerarios personalizados.<\/li>\n<li>Incorporaremos el perfilado individual de<br \/>\ndesempleados para adecuar la formaci\u00f3n a sus necesidades. El sistema de<br \/>\nperfilado, que ya funciona en otras CCAA, incorporar\u00e1 las competencias<br \/>\nprofesionales de cada persona para ayudarle a encontrar el empleo que m\u00e1s se<br \/>\nadapte a sus caracter\u00edsticas.<\/li>\n<li>Implantaremos un Complemento Salarial para que<br \/>\nlos j\u00f3venes menores de 30 a\u00f1os puedan formarse y encontrar un empleo. Ciudadanos<br \/>\nha conseguido en los Presupuestos Generales del Estado esta ayuda, financiada<br \/>\ndentro del Sistema de Garant\u00eda Juvenil, y de la que podr\u00e1n beneficiarse todos<br \/>\nlos j\u00f3venes catalanes que estudien y trabajen, para complementar su salario.<\/li>\n<li>Pondremos los recursos para la<br \/>\nformaci\u00f3n de los trabajadores directamente en sus manos, acabando con los<br \/>\nintermediarios. Aumentaremos la fiscalizaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n rigurosa y<br \/>\npermanente de sus resultados, y acabaremos con los intermediarios para que no<br \/>\nse repitan casos de corrupci\u00f3n y fraude con la formaci\u00f3n de los trabajadores.<\/li>\n<li>Implantaremos los Cheques de Formaci\u00f3n en<br \/>\nCatalu\u00f1a para que los desempleados puedan elegir directamente la formaci\u00f3n que<br \/>\nmejor se adapte a sus necesidades. El Govern se ha negado hasta la fecha a<br \/>\nimplantar los cheques de formaci\u00f3n en Catalu\u00f1a, pese a que la legislaci\u00f3n<br \/>\nnacional ya se lo permite gracias a la negociaci\u00f3n de Ciudadanos en los<br \/>\nPresupuestos Generales del Estado. Los desempleados contar\u00e1n con el<br \/>\nasesoramiento de orientadores del SOC, que les ayudar\u00e1n y les informar\u00e1n sobre<br \/>\nla calidad de los cursos ofertados por centros acreditados.<\/li>\n<li>Implantaremos un modelo de escuela triling\u00fce de<br \/>\ncalidad, en la que el espa\u00f1ol&nbsp; y el catal\u00e1n sean las lenguas<br \/>\nde ense\u00f1anza en las aulas, en igualdad de condiciones, promoviendo que el<br \/>\ningl\u00e9s sea utilizado tambi\u00e9n como lengua vehicular. Adem\u00e1s, promoveremos&nbsp;<br \/>\nque todos los estudiantes catalanes puedan alcanzar&nbsp; el nivel C1 de ingl\u00e9s<br \/>\nantes de acabar el bachillerato o un ciclo superior de formaci\u00f3n profesional.<\/li>\n<li>Potenciaremos la Formaci\u00f3n Profesional como<br \/>\nitinerario alternativo de igual importancia al bachillerato y promoveremos acuerdos<br \/>\ncon empresas para extender la FP Dual.&nbsp; Queremos una FP de<br \/>\ncalidad que permita a nuestros j\u00f3venes adaptarse a los cambios t\u00e9cnicos y las<br \/>\nnuevas necesidades laborales.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify\"><\/div>\n<div class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify\">\n<b>Junts per Catalunya<\/b><\/div>\n<ul>\n<li>Millorar la<br \/>\ncapacitaci\u00f3 de treballadors i treballadores mitjan\u00e7ant la formaci\u00f3<br \/>\nprofessional, la formaci\u00f3 cont\u00ednua, l\u2019emprenedoria i la formaci\u00f3 universit\u00e0ria<br \/>\nque donin resposta\u2028de<br \/>\nqualitat i exible a les necessitats de les empreses i de la societat, aix\u00ed com<br \/>\nal canvi tecnol\u00f2gic i dels modes de producci\u00f3.<\/li>\n<li>Partint de<br \/>\nla constant evoluci\u00f3 del coneixement, cal afavorir l\u2019adquisici\u00f3 de compet\u00e8ncies<br \/>\nadaptades al nou context socioecon\u00f2mic que facilitin el desenvolupament<br \/>\npersonal i professional.<\/li>\n<li>Dins<br \/>\nl\u2019\u00e0mbit de la col\u00b7laboraci\u00f3 p\u00fablicoprivada i la col\u00b7laboraci\u00f3 interdepartamental<br \/>\ndel Govern de la Generalitat, s\u2019establiran mecanismes de consulta als sectors<br \/>\nproductius per tal d\u2019encaixar les diferents variants d\u2019oferta formativa<br \/>\n(ocupacional, cont\u00ednua, professional i universit\u00e0ria) a les demandes<br \/>\nd\u2019ocupaci\u00f3.<\/li>\n<li>Fomentar la<br \/>\nvocaci\u00f3 industrial i emprenedoria entre els joves estudiants dels instituts de<br \/>\nCatalunya.<\/li>\n<li>Executar el<br \/>\nprograma interdepartamental de les vocacions cient\u00edfiques, tecnol\u00f2giques, en<br \/>\nenginyeria i matem\u00e0tiques.<\/li>\n<li>Oferir un<br \/>\nprograma d\u2019incentius per a l\u2019aplicaci\u00f3 i el trasllat al mercat dels treballs<br \/>\nacad\u00e8mics que realitzen els estudiants (treballs de grau), projectes<br \/>\nd\u2019innovaci\u00f3 i emprenedoria de formaci\u00f3 professional i tesis doctorals).Impulsar la<br \/>\nformaci\u00f3 dual a tots nivells.<\/li>\n<li>Implementar eines digitals integradores<br \/>\nper a l\u2019elaboraci\u00f3 i evoluci\u00f3 dels c\/v.<\/li>\n<li>Facilitar<br \/>\nuna major transfer\u00e8ncia de recerca i innovaci\u00f3 empresarial als mercats<br \/>\nproductius.<\/li>\n<li>Potenciar<br \/>\nla formaci\u00f3 professional, connectant estretament els cicles formatius amb el<br \/>\nteixit productiu i social i amb la universitat, actualitzant el cat\u00e0leg de<br \/>\nquali cacions professionals, i integrant en un sol sistema l\u2019FP reglada i la<br \/>\nformaci\u00f3 ocupacional i continuada, per potenciar l\u2019aprenentatge al llarg de la<br \/>\nvida de tots els ciutadans.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Esquerra Republicana<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Un sistema de formaci\u00f3 professional i continuada que<br \/>\nafavoreixi la resili\u00e8ncia cognitiva; \u00e9s a dir, la capacitat d\u2019assumir nous<br \/>\nconeixements al ritme que ho demana un entorn econ\u00f2mic en r\u00e0pida transformaci\u00f3.<\/li>\n<li>Implementar un sistema de qualificaci\u00f3 i formaci\u00f3<br \/>\nprofessional per a l\u2019ocupaci\u00f3 que promogui la formaci\u00f3 al llarg de la vida, que<br \/>\nmillori l\u2019ocupabilitat de les persones treballadores, tant desocupades com<br \/>\nocupades, que els hi proporcioni les compet\u00e8ncies professionals que requereixen<br \/>\nles empreses.<\/li>\n<li>Implantar el model catal\u00e0 de FP integrada<\/li>\n<li>L\u2019experi\u00e8ncia acumulada sobre els obstacles a<br \/>\nl\u2019efectiva implementaci\u00f3 de la Formaci\u00f3 professional, requereix d\u2019un impuls<br \/>\ninstitucional decidit per acostar-nos als est\u00e0ndards europeus de millora de l\u2019ocupaci\u00f3<br \/>\ndels joves i facilitar la transici\u00f3 del m\u00f3n formatiu al laboral. Posarem l\u2019accent<br \/>\nen la governan\u00e7a de la concertaci\u00f3 social com eix central del model m\u00e9s que en<br \/>\nla gesti\u00f3 merament administrativa. Es proposa avan\u00e7ar en els instruments creats<br \/>\nper la Llei del 2015, en el model i elements claus de la seva competitivitat,<br \/>\nper posteriorment dotar tant la Comissi\u00f3 Rectora com l\u2019Ag\u00e8ncia creades per la<br \/>\nreferida Llei. La FP \u00e9s clau per la competitivitat del pa\u00eds i les empreses, i<br \/>\nper tant, cal que el sistema i governan\u00e7a, ent\u00e8s tamb\u00e9 com la prospecci\u00f3 i<br \/>\nconnexi\u00f3 del sistema amb el model productiu i teixit empresarial, necessiten de<br \/>\nla corresponent dotaci\u00f3 pressupost\u00e0ria:<\/li>\n<li>Definir el model de concertaci\u00f3 del sistema d\u2019FP<br \/>\ndual territorialment i sectorial, garantint la coordinaci\u00f3 dels consells<br \/>\nterritorials i sectorials amb la participaci\u00f3 i el consens dels interlocutors<br \/>\nsocials i de l\u2019administraci\u00f3 educativa i laboral.<\/li>\n<li>Impulsar els instruments de concertaci\u00f3<br \/>\nsocial i els espec\u00edfics de la governan\u00e7a del sistema que promou la Llei actual<br \/>\nde forma que el di\u00e0leg social esdevingui el principal instrument d\u2019orientaci\u00f3<br \/>\ndel sistema. La formaci\u00f3 dual, en alternan\u00e7a, i altres models proposats pels<br \/>\ninterlocutors socials seran un referent pel futur de la formaci\u00f3 professional.<\/li>\n<li>Desplegar de manera immediata la Llei<br \/>\n10\/2015, de 19 de juny, de formaci\u00f3 i qualificaci\u00f3 professionals i els \u00f2rgans<br \/>\nde govern que aquesta preveu, a partir dels consensos amb els interlocutors<br \/>\nsocials, i en coordinaci\u00f3 amb el sistema d\u2019ocupaci\u00f3 de Catalunya esdevingut de<br \/>\nla Llei de 13\/2015, del 9 de juliol, d&#8217;ordenaci\u00f3 del sistema d&#8217;ocupaci\u00f3 i del<br \/>\nServei P\u00fablic d&#8217;Ocupaci\u00f3 de Catalunya.<\/li>\n<li>Aplicarem els mecanismes<br \/>\nper tal de que totes les pr\u00e0ctiques universit\u00e0ries i de formaci\u00f3 professional<br \/>\nobligat\u00f2ries siguin remunerades i dins d\u2019un marc de dignitat que permetin l\u2019aprenentatge<br \/>\ni facilitin la inserci\u00f3 laboral sense substituir llocs de treball.<\/li>\n<li>Universitats participatives i inclusives socialment i territorial, que<br \/>\nelaborin un mapa de titulacions acordat i que impulsi sin\u00e8rgies amb centres de<br \/>\nformaci\u00f3 professional i batxillerat.<\/li>\n<li>Un model de Formaci\u00f3 Professional amb visi\u00f3 estrat\u00e8gica que<br \/>\nconsideri les necessitats formatives del sistema educatiu i del model<br \/>\nproductiu, tot integrant la formaci\u00f3 inicial, la formaci\u00f3 ocupacional i la<br \/>\nformaci\u00f3 cont\u00ednua.&nbsp;<\/li>\n<p>&nbsp;<\/ul>\n<ul>&nbsp;<\/ul>\n<p><b>Partit Socialista de Catalunya <\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Prioritzarem les mesures adre\u00e7ades a<br \/>\nmillorar la qualificaci\u00f3 professional de les persones aturades i especialment<br \/>\nla dels joves, les dones i les persones aturades de llarga durada, incrementant<br \/>\nl\u2019oferta de formaci\u00f3 professional i garantint l\u2019acc\u00e9s a l\u2019avaluaci\u00f3 i<br \/>\nl\u2019acreditaci\u00f3 de l\u2019experi\u00e8ncia professional. Les persones amb discapacitat<br \/>\nrebran el refor\u00e7 necessari, ja sigui al treball protegit o a l\u2019empresa<br \/>\nordin\u00e0ria<\/li>\n<li>Qualifica\u2019t per a una bona feina. Potenciarem la formaci\u00f3 com a element de capacitaci\u00f3 i ocupabilitat dels<br \/>\ntreballadors i les treballadores amb les seg\u00fcents mesures: Posada en marxa<br \/>\nd\u2019una oferta formativa de reciclatge professional<br \/>\nper fer front als profunds canvis que es produeixen en el teixit productiu,<br \/>\nconjuntament amb empreses, centres universitaris i de formaci\u00f3 professional.<\/li>\n<li>Posada en<br \/>\nmarxa d\u2019un pla de formaci\u00f3 per<br \/>\nassegurar que les persones desocupades tinguin acc\u00e9s al t\u00edtol de Graduat en<br \/>\nESO. El pla de formaci\u00f3 ser\u00e0 flexible i partir\u00e0 dels coneixements acreditats<br \/>\nper la ciutadania.<\/li>\n<li>Pla d\u2019acreditaci\u00f3. Garantirem un itinerari per a l\u2019acreditaci\u00f3<br \/>\nprofessional de les habilitats i compet\u00e8ncies per les persones desocupades que<br \/>\nfaci m\u00e9s de 6 mesos que estan a l\u2019atur o les persones ocupades amb un contracte<br \/>\ntemporal.<\/li>\n<li>Pla de compet\u00e8ncies digitals fins a aconseguir la plena<br \/>\nalfabetitzaci\u00f3 digital. Es prioritzaran les persones dels col\u00b7lectius m\u00e9s<br \/>\ndesafavorits.<\/li>\n<li>Pla de qualificaci\u00f3 en la tecnologia de la ind\u00fastria 4.0. Cal<br \/>\nincorporar el jovent i les persones treballadores en les tecnologies emergents:<br \/>\nens estem jugant el futur del pa\u00eds i de les persones.<\/li>\n<li>Convertir<br \/>\nel programa de Garantia Juvenil en<br \/>\nuna eina per aconseguir la inserci\u00f3 estable al mercat laboral, proporcionant<br \/>\nllocs de treball, pr\u00e0ctiques o formaci\u00f3 que resultin de valor per al futur<br \/>\nlaboral dels i les joves.<\/li>\n<li>Promoure programes de segona oportunitat formativa per<br \/>\na joves desocupats, sense el Graduat en ESO, per tal de formar-los en sectors<br \/>\nemergents i amb demanda de treballadors i treballadores.<\/li>\n<li>Posar en<br \/>\nmarxa un Pla de Reempla\u00e7ament Jove, incentivant<br \/>\nels contractes relleu davant la jubilaci\u00f3 per tal de donar oportunitats als i<br \/>\nles joves i aix\u00ed evitar l\u2019amortitzaci\u00f3 de llocs de treball.<\/li>\n<li>Un Pla de Xoc contra l\u2019atur per als i les<br \/>\njoves (complementant el programa de Garantia Juvenil) per a persones aturades<br \/>\nde llarga durada i per a majors de 55 anys, per tal d\u2019incorporar al mercat de<br \/>\ntreball en un temps raonable les persones que busquen la seva primera feina,<br \/>\nevitant aix\u00ed la cronificaci\u00f3 de l&#8217;atur, i reincorporar a l\u2019activitat laboral<br \/>\ncom m\u00e9s aviat millor aquelles persones que han perdut la feina, impedint<br \/>\nper\u00edodes prolongats de perman\u00e8ncia en la desocupaci\u00f3.<\/li>\n<li>Pr\u00e0ctiques formatives en empreses. La participaci\u00f3 dels i les estudiants<br \/>\njoves i no tan joves en pr\u00e0ctiques formatives en empreses esdev\u00e9 un element<br \/>\nclau en les pol\u00edtiques de formaci\u00f3 professional adre\u00e7ades a la qualificaci\u00f3<br \/>\ndels treballadors i les treballadores per una economia del coneixement. Totes<br \/>\nles pr\u00e0ctiques han de ser <i>qualificants, <\/i>\u00e9s a dir, han de ser part d\u2019un<br \/>\nproc\u00e9s formatiu reglat: universitari, de formaci\u00f3 professional superior i<br \/>\ninicial o per a l\u2019ocupaci\u00f3. Han de tenir uns objectius d\u2019aprenentatge clars i<br \/>\nexpl\u00edcits que es corresponguin amb la naturalesa del treball a desenvolupar i<br \/>\nla durada de les pr\u00e0ctiques, han de ser acreditables acad\u00e8micament i han de<br \/>\ntenir un seguiment per part de la instituci\u00f3 educativa, la qual \u00e9s<br \/>\ncorresponsable juntament amb l\u2019empresa del seu correcte funcionament.<\/li>\n<li>Per tal de<br \/>\ndesenvolupar el sistema de pr\u00e0ctiques formatives en empreses, impulsarem mesures<br \/>\nper:<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li>Millorar la qualitat de les pr\u00e0ctiques qualificants<br \/>\na les empreses, formant i acreditant els tutors i les tutores d\u2019empresa dels i<br \/>\nles estudiants de cicles d\u2019FP inicial i superior, del m\u00f2dul de pr\u00e0ctiques dels<br \/>\ncertificats de professionalitat i de les pr\u00e0ctiques acad\u00e8miques externes<br \/>\ncurriculars en els estudis universitaris. A m\u00e9s, per donar transpar\u00e8ncia al<br \/>\nsistema, crearem una base de dades p\u00fablica de les pr\u00e0ctiques.<\/li>\n<li>Millorar la<br \/>\nfigura de l\u2019estudiant en pr\u00e0ctiques, assegurant<br \/>\nunes condicions compartides, entre elles una beca m\u00ednima d\u2019acord amb l\u2019IRSC<br \/>\nproporcional al nombre d\u2019hores de les pr\u00e0ctiques.<\/li>\n<li>Mentre no<br \/>\nes modifiquen els Reial Decrets que els regulen, apostarem per passar del becari al treballador en<br \/>\npr\u00e0ctiques, desincentivant les pr\u00e0ctiques no laborals per a joves amb<br \/>\ntitulaci\u00f3 i sense experi\u00e8ncia, aix\u00ed com alguns casos de pr\u00e0ctiques acad\u00e8miques<br \/>\nextracurriculars en els estudis universitaris a trav\u00e9s de la Inspecci\u00f3 Laboral.<br \/>\nLa via habitual per accedir al mercat de treball per a les persones amb<br \/>\ntitulaci\u00f3 i sense experi\u00e8ncia professional ha de ser el contracte en pr\u00e0ctiques<br \/>\nquan el que fan \u00e9s treball com la resta de la plantilla. \u2028&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n<p>UN NOU MODEL DE FORMACI\u00d3 PROFESSIONAL, QUALIFICACI\u00d3 I ORIENTACI\u00d3<\/p>\n<ul>\n<li>El model tradicional de formaci\u00f3 professional es regeix per criteris de<br \/>\nsegmentaci\u00f3 de la poblaci\u00f3 a la qual s\u2019adre\u00e7a: formaci\u00f3 inicial, formaci\u00f3 de<br \/>\nles persones en situaci\u00f3 d\u2019atur i formaci\u00f3 de persones ocupades, amb din\u00e0miques<br \/>\ni procediments propis. Volem avan\u00e7ar en aquest model per garantir que la<br \/>\nformaci\u00f3 professional respongui a les necessitats de formaci\u00f3, de qualificaci\u00f3<br \/>\ni de requalificaci\u00f3 de les persones al llarg de la vida i que doni una resposta<br \/>\nde professionalitzaci\u00f3 din\u00e0mica i ajustada a les demandes socials i econ\u00f2miques<br \/>\nen cada moment i per a cada sector productiu.<\/li>\n<li>Desplegarem<br \/>\nla Llei de Formaci\u00f3 Professional posant<br \/>\nen marxa l\u2019Ag\u00e8ncia p\u00fablica de qualificaci\u00f3 i formaci\u00f3 professional. Cal<br \/>\nfer una aposta decidida per la Formaci\u00f3 Professional i fer \u00fas dels instruments<br \/>\ndels quals disposem.<\/li>\n<li>Despr\u00e9s de<br \/>\n4 anys d\u2019experi\u00e8ncies en formaci\u00f3 dual, definirem quin model de FP en alternan\u00e7a volem per a Catalunya. Cal avaluar<br \/>\nles experi\u00e8ncies i proposar les millores de coordinaci\u00f3 entre Ensenyament i<br \/>\nTreball (SOC) i establir un model de relaci\u00f3 laboral per a tots els alumnes de<br \/>\nformaci\u00f3 en alternan\u00e7a que vinculi el programa formatiu amb la pr\u00e0ctica laboral<br \/>\ni proporcioni la corresponent retribuci\u00f3 econ\u00f2mica.<\/li>\n<li>Dotarem el<br \/>\nsistema de FP dels recursos humans, t\u00e8cnics<br \/>\ni materials necessaris i apostarem per un sistema de seguiment i<br \/>\navaluaci\u00f3 propis.<\/li>\n<li>Treballarem<br \/>\nper a la incorporaci\u00f3 d\u2019una llengua<br \/>\nestrangera i per facilitar que tots els i les estudiants de FP puguin<br \/>\nacreditar el nivell m\u00ednim de compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques establert.<\/li>\n<li>Posarem en<br \/>\nmarxa la xarxa completa de centres<br \/>\nintegrats.\u2028P33. Vetllarem<br \/>\nper la corresponsabilitat dels<br \/>\ndepartaments de la Generalitat de Catalunya, de l\u2019administraci\u00f3 local i dels<br \/>\nagents econ\u00f2mics i socials.<\/li>\n<li>Desenvoluparem<br \/>\nmetodologies i processos de qualitat en l\u2019orientaci\u00f3<br \/>\nprofessional i en el disseny dels itineraris personals, des de les<br \/>\nprimeres etapes de l\u2019educaci\u00f3 i al llarg de tots els seus cicles.<\/li>\n<li>Impulsarem<br \/>\nuna formaci\u00f3 professional que sigui<br \/>\nadaptable en tot moment a les necessitats competencials de les persones,<br \/>\natenent la diversitat i promovent la cohesi\u00f3 social i la integraci\u00f3 de les<br \/>\npersones amb especials dificultats d\u2019inserci\u00f3 en el mercat de treball.<\/li>\n<li>Mantindrem,<br \/>\npotenciarem i homogene\u00eftzarem les oportunitats<br \/>\nde formaci\u00f3 a l\u2019estranger, aix\u00ed com la utilitzaci\u00f3 de la llengua anglesa<br \/>\ncom a eina d\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>Farem<br \/>\ncampanyes p\u00fabliques per tal de fomentar<br \/>\nla matriculaci\u00f3 en els estudis de FP i la participaci\u00f3 en procediments<br \/>\nd\u2019avaluaci\u00f3 i acreditaci\u00f3 de compet\u00e8ncies.<\/li>\n<li>Potenciarem<br \/>\nel pas des de la FP a la Universitat incrementant<br \/>\nla reserva de places i la convalidaci\u00f3 d\u2019estudis per als t\u00e8cnics superiors.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<b>Catalunya en Com\u00fa Podem<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Promoure l\u2019educaci\u00f3 al llarg de la<br \/>\nvida i la formaci\u00f3 professional \u2028Tradicionalment, l\u2019educaci\u00f3 s\u2019ha associat a una etapa de la vida, la que<br \/>\ninclou la inf\u00e0ncia i la joventut. Quan des de l\u2019administraci\u00f3 educativa actual<br \/>\nes parla d\u2019edu- caci\u00f3 per a les persones adultes, sempre es pensa en un<br \/>\nsubsistema subsidiari del sistema educatiu, en qu\u00e8 l\u2019objectiu \u00e9s arribar a<br \/>\ntenir el nivell escolar que, per un motiu o un altre, algunes persones no van<br \/>\nassolir en el seu moment. \u2028L\u2019educaci\u00f3 al llarg de la vida parteix de la idea que l\u2019educaci\u00f3 \u00e9s un dret<br \/>\nfonamen- tal de la ciutadania que inclou totes les etapes de les persones, des<br \/>\nde la m\u00e9s petita inf\u00e0ncia ns als darrers dies de la vida. Qualsevol etapa de la<br \/>\nvida d\u2019una persona \u00e9s bona per aprendre, per integrar-se millor a la societat,<br \/>\nper ser m\u00e9s competent, per canviar situacions vitals, per cr\u00e9ixer com a<br \/>\npersona. Per<br \/>\ntot aix\u00f2 ens comprometem a:<\/li>\n<li>Elaborar<br \/>\nuna llei d\u2019educaci\u00f3 permanent i de formaci\u00f3 al llarg de la vida \u2028que garanteixi l\u2019obtenci\u00f3 dels ensenyaments<br \/>\nb\u00e0sics per a tota la poblaci\u00f3 i que integri tres subsistemes: inicial,<br \/>\nocupacional i permanent, accessibles per a totes les persones.<\/li>\n<li>Dotar<br \/>\nels centres de formaci\u00f3 d\u2019adults i FP dels espais, professorat i recursos<br \/>\nnecessaris per poder adaptar la seva oferta formativa a les necessitats reals i<br \/>\ncanviants de la societat, de manera que es converteixin en un element de<br \/>\nrefer\u00e8ncia de la formaci\u00f3 al llarg de la vida. &nbsp;<\/li>\n<li>Incrementar<br \/>\nl\u2019oferta p\u00fablica d\u2019FP i fer-la econ\u00f2micament assequible a tota la poblaci\u00f3,<br \/>\neliminant les taxes i donant resposta a la demanda existent i les possibilitats<br \/>\nfutures d\u2019ocupaci\u00f3.<\/li>\n<li>Promoure<br \/>\nl\u2019oferta d\u2019FP i basar-ne el funcionament en les xarxes cooperatives entre els<br \/>\ncentres. Potenciar la coordinaci\u00f3 de les diferents institucions, els agents<br \/>\nsocials i les entitats per millorar l\u2019oferta de formaci\u00f3 al llarg de la vida.<\/li>\n<li>Ampliar<br \/>\nl\u2019oferta complement\u00e0ria de formaci\u00f3 semipresencial i a dist\u00e0ncia per afavorir<br \/>\nl\u2019acc\u00e9s de les persones ocupades a l\u2019FP inicial i, al mateix temps, refor\u00e7ar i<br \/>\nampliar els programes de \u201cFormaci\u00f3 i inserci\u00f3\u201d i els centres de segones<br \/>\noportunitats.<\/li>\n<li>Ampliar<br \/>\nles l\u00ednies a les escoles oficials d\u2019idiomes i obrir nous centres.<\/li>\n<li>Impulsar els ensenyaments art\u00edstics i esportius.<\/li>\n<li>Incrementar<br \/>\nels recursos per als processos d\u2019avaluaci\u00f3 i recon\u00e8ixer \u2028l\u2019experi\u00e8ncia laboral a l\u2019hora de contractar una<br \/>\npersona. Enfortir el di- \u00e0leg social per poder promoure de manera permanent<br \/>\nplans d\u2019acreditaci\u00f3 de compet\u00e8ncies que millorin la inserci\u00f3 laboral o la<br \/>\npromoci\u00f3 professional.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Candidatura d&#8217;Unitat Popular<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>El nostre<br \/>\nsistema educatiu \u00e9s, te\u00f2ricament, un sistema comprensiu en tots el nivells<br \/>\nobligatoris, i tamb\u00e9 en l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria. Ara b\u00e9, s\u00f3n nombrosos els exemples<br \/>\nde pr\u00e0ctiques que contradiuen aquest principi, i que provoquen la segregaci\u00f3 de l\u2019alumnat i afavoreixen les<br \/>\ndin\u00e0miques de frac\u00e0s i abandonament escolar. Aquest fet s\u2019accentua amb<br \/>\nl\u2019intent d\u2019implementaci\u00f3 de la Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica (LOMCE), que compta<br \/>\nja amb diverses proves pilot a Catalunya que, a m\u00e9s de segregar l\u2019alumnat,<br \/>\nrelega la Formaci\u00f3 Professional a una via de segona en servir d\u2019itinerari per a<br \/>\nl\u2019alumnat amb \u201cdificultats acad\u00e8miques\u201d. Aix\u00ed mateix, el sistema d\u2019educaci\u00f3<br \/>\npostobligat\u00f2ria es troba clarament dualitzat entre la via \u201cacad\u00e8mica\u201d i la<br \/>\n\u201cprofessional\u201d, unes vies que reben un tractament a nivell p\u00fablic i en<br \/>\nl\u2019orientaci\u00f3 de l\u2019alumnat clarament diferenciat que fomenta la reproducci\u00f3 de<br \/>\nles desigualtats per ra\u00f3 d\u2019origen social. En lloc de treballar per desenvolupar<br \/>\nmesures inclusives al llarg dels ensenyaments obligatoris i garantir una<br \/>\nformaci\u00f3 professional de qualitat tant en recursos com en continguts, es<br \/>\ntendeix a la seva minusvaloritzaci\u00f3, soscavant l\u2019esfor\u00e7 de docents i<br \/>\nadministraci\u00f3 per fer de la FP una via m\u00e9s de formaci\u00f3.<\/li>\n<li>L\u2019elaboraci\u00f3<br \/>\nd\u2018una nova llei d\u2019educaci\u00f3 de<br \/>\nCatalunya a partir del Proc\u00e9s Constituent des de la base, escoltant a tota la<br \/>\ncomunitat educativa, aix\u00ed com als professors i experts en educaci\u00f3, que reguli, des de bressol a la secund\u00e0ria<br \/>\npost-obligat\u00f2ria, abastant la universitat, la formaci\u00f3 professional, la<br \/>\nformaci\u00f3 d\u2019adults i la formaci\u00f3 permanent, amb una \u00fanica xarxa educativa de<br \/>\ntitularitat i gesti\u00f3 p\u00fablica. Aquesta escolta ser\u00e0 catalana, cr\u00edtica,<br \/>\ngratu\u00efta, laica, coeducadora, compensadora de les desigualtats, inclusiva,<br \/>\ncohesionadora i participativa. Aquesta llei s\u2019haur\u00e0 de basar en la ILP<br \/>\nd\u2019Educaci\u00f3 que va entrar al Parlament la passada legislatura amb m\u00e9s de 90.000<br \/>\nsignatures que va ser rebutjada per Junts pel S\u00ed i el PP. Igualment es prendran<br \/>\ncom a referents els documents elaborats pel grup de treball d\u2019educaci\u00f3,<br \/>\ndiscutits a les TUP i recollits en el document Model educatiu de la CUP-CC.<\/li>\n<\/ul>\n<ul><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Recull de les propostes d&#8217;FP de les diferents candidatures pel 21D Partit Popular Farem de la Universitat i de la &#8230; <a title=\"Les propostes de Formaci\u00f3 Professional dels diferents grups pol\u00edtics\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/privada\/no-reglada\/les-propostes-de-formacio-professiona\/\" aria-label=\"M\u00e9s informaci\u00f3 sobre Les propostes de Formaci\u00f3 Professional dels diferents grups pol\u00edtics\">Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":152968,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ccoo_send_notification":1,"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1056,1062,1054],"tags":[220,106,107,628,629,104],"class_list":["post-152967","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fp","category-no-reglada","category-privada","tag-formacio-persones-adultes","tag-fp","tag-fb-basica","tag-fp-dual","tag-llei-fp","tag-politica-educativa","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/152967","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=152967"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/152967\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/152968"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=152967"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=152967"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=152967"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}