{"id":141921,"date":"2014-03-29T13:40:00","date_gmt":"2014-03-29T11:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/la-nova-formacio-professional-basica-2\/"},"modified":"2022-07-16T04:00:42","modified_gmt":"2022-07-16T02:00:42","slug":"la-nova-formacio-professional-basica-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/la-nova-formacio-professional-basica-2\/","title":{"rendered":"La nova Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica comporta la p\u00e8rdua de titulats escolars i d’ocupaci\u00f3"},"content":{"rendered":"

<\/a>Font: CCOOEnse\u00f1anza Andalusia<\/a><\/p>\n

Dels 15 alumnes que tenen les actuals aules de PQPI es passar\u00e0 a 30 amb la nova FP B\u00e0sica<\/p>\n

<\/a><\/p>\n

\n<\/div>\n

Amb els actuals Programes de Qualificaci\u00f3 Professional Inicial ( PQPI ) que ara se suprimeixen, el 60 % de l’alumnat andal\u00fas que participava obtenia el t\u00edtol en Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria<\/p>\n

Una de les novetats de la recent llei d’educaci\u00f3 – LOMCE – \u00e9s la supressi\u00f3 dels actuals PQPI (Programes de Qualificaci\u00f3 Professional Inicial), formaci\u00f3 que permetia que l’alumnat pogu\u00e9s titular en Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria. Segons CCOO, en el seu lloc crea una Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica (FP B\u00e0sica) que impedeix de facto la titulaci\u00f3 de l’alumnat i incidir\u00e0 en l’abandonament d’aquest una vegada superada l’edat escolar obligat\u00f2ria. L’esborrany del Reial Decret d’aquesta nova FP B\u00e0sica ha estat elaborat pel Ministeri d’Educaci\u00f3 amb l’objectiu que comenci a instaurar-se el proper curs escolar.<\/p>\n

Pel secretari general de la Federaci\u00f3 d’Ensenyament de CCOO d’Andalusia, Jos\u00e9 Blanco , \u00abel Ministeri pret\u00e9n falsejar dades de millora de l’\u00e8xit escolar a Espanya, ja que a Europa es considera que un alumne no fracassa si est\u00e0 escolaritzat almenys 11 anys. No tenint en compte, com succeir\u00e0 amb aquesta FP B\u00e0sica, si aquest no titula o si no adquireix una adequada formaci\u00f3 b\u00e0sica\u00bb .<\/p>\n

El sindicat recorda que amb els actuals PQPI que ara se suprimeixen, el 60 % de l’alumnat andal\u00fas que participava en el programa obtenia el t\u00edtol en Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria, un fet que desapareixer\u00e0 amb la nova FP B\u00e0sica el que minvar\u00e0 significativament la qualitat educativa i de l’ocupaci\u00f3 futur , incidint negativament amb aix\u00f2 en el nostre estat de benestar.<\/p>\n

Pel dirigent sindical, ser\u00e0 impossible desenvolupar un adequat treball educatiu amb aquests escolars, ja que dels 15 alumnes que tenen les actuals aules de PQPI es passar\u00e0 a 30 en la nova FP B\u00e0sica, un fet que dificultar\u00e0 significativament l’aprenentatge i que nom\u00e9s segregar\u00e0 l’alumnat , abandonant en una aula a tot aquell que presenta problemes d’aprenentatge .<\/p>\n

Un cop aprovat el RD, les comunitats aut\u00f2nomes hauran de completar el curr\u00edculum.<\/p>\n

D’altra banda, segons el sindicat, en el concurs general de trasllats del professorat de l’educaci\u00f3 p\u00fablica no podr\u00e0 oferir cap vacant per a mestres en aquests llocs. \u00c9s possible que s’hagi de retardar fins i tot la col \u00b7 locaci\u00f3 d’efectius per la incertesa que es genera en nombre d’alumnes que continuaran els seus estudis sense l’al\u00b7licient de la titulaci\u00f3 a secund\u00e0ria. Tampoc queda clar en quin lloc quedar\u00e0 aquesta formaci\u00f3 en els centres concertats, una q\u00fcesti\u00f3 important a tenir en compte si volem que tot l’alumnat divers es matriculi per igual en tots els centres sostinguts amb fons p\u00fablics, de manera que no es segregui l’alumnat amb problemes d’aprenentatge nom\u00e9s en els centres p\u00fablics.<\/p>\n

Blanco denuncia que aquesta FP b\u00e0sica deixar\u00e0 fora al professorat mestre que es troba impartint actualment els PQPI, un personal docent que ha jugat un paper fonamental en l’\u00e8xit de la formaci\u00f3 instrumental dels escolars en aquest tipus de programes. \u00abSembla que nom\u00e9s es vol tenir apartat l’alumnat amb problemes d’aprenentatge sense importar el seu \u00e8xit escolar, aix\u00f2 s\u00ed, es disposar\u00e0 en un futur immediat d’una m\u00e0 d’obra res qualificada i molt barata\u00bb,  indica Blanco.<\/p>\n

CCOO critica l’abandonament al qual for\u00e7a a aquest alumnat en una formaci\u00f3 que no resulta atractiva per no tenir titulaci\u00f3 i que provocar\u00e0 p\u00e8rdua de places docents. \u00abNo \u00e9s cert que aquest alumnat podr\u00e0 titular, ja que per a aix\u00f2 haur\u00e0 de superar les mateixes proves de rev\u00e0lida que l’alumnat d’Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria. Proves amb uns continguts per a les quals no seran preparats\u00bb.<\/p>\n\n

\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nInforma sobre la nova Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica, de CCOOEducaci\u00f3 (Catalunya) (3 de mar\u00e7 de 2014)<\/u><\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nLa Federaci\u00f3 d’Educaci\u00f3 de CCOO de Catalunya denuncia que el Departament d’Ensenyament de la Generalitat no s’ha posicionat sobre la imminent implantaci\u00f3 de la Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica de la LOMCE. Per aix\u00f2 ha analitzat en un estudi, presentat en roda de premsa el dilluns 3 de mar\u00e7 de 2014, qu\u00e8 representa la transici\u00f3 dels Programes de Qualificaci\u00f3 Professional Inicial (PQPI) a la Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica (FPB).<\/p>\n<\/div>\n