{"id":141279,"date":"2014-05-27T12:56:00","date_gmt":"2014-05-27T10:56:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/campanya-resistencia-la-lomce\/"},"modified":"2022-07-16T03:43:09","modified_gmt":"2022-07-16T01:43:09","slug":"campanya-resistencia-la-lomce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/campanya-resistencia-la-lomce\/","title":{"rendered":"Construir la resist\u00e8ncia a la LOMCE"},"content":{"rendered":"<h2><\/h2>\n<h3><u> Campanya de resist\u00e8ncia a la LOMCE<\/u><\/h3>\n<h3>Construir la resist\u00e8ncia a la LOMCE<\/h3>\n<ul>\n<li>Propostes per a la reflexi\u00f3 i l\u2019acci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<p><a name=\"more\"><\/a><\/p>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both;text-align: center\"><a style=\"background-color: white;color: #9e200b;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 12px;line-height: 20px;margin-left: 1em;margin-right: 1em;text-align: center;text-decoration: none\" href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/07\/resistencia-a-la-lomce-xiquets-5-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"background-color: transparent;border: none;padding: 0px\" src=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/07\/resistencia-a-la-lomce-xiquets-5-1.jpg\" width=\"200\" height=\"195\" border=\"0\" \/><\/a><\/div>\n<h2><b><u>La resignaci\u00f3 no \u00e9s l\u2019opci\u00f3<\/u><\/b><\/h2>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>LA LLEI ORG\u00c0NICA DE MILLORA DE LA QUALITAT EDUCATIVA (LOMCE) VA ENTRAR EN VIGOR EL PASSAT 30 DE DESEMBRE DE 2013, convertint-se en la llei educativa m\u00e9s rebutjada de la democr\u00e0cia.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>&nbsp; La comunitat educativa, i la societat en general, s&#8217;han oposat en bloc, massiva i frontalment, a una reforma sobre la qual pesa el comprom\u00eds d&#8217;una aclaparadora majoria parlament\u00e0ria per derogar immediatament en ocasi\u00f3 de canvi parlamentari.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>A CCOO creiem que<b> la resignaci\u00f3 no \u00e9s una opci\u00f3<\/b>, de manera que, fins i tot amb la llei aprovada i en vigor, hem de seguir donant la batalla i plantar-li cara amb la mateixa convicci\u00f3 i unitat que fins ara.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<div>\n<h2><b><u>Criteris per a construir la resist\u00e8ncia<\/u><\/b><\/h2>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>S\u00f3n viables les propostes que s\u00f3n unit\u00e0ries.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>La protecci\u00f3 de l\u2019alumnat \u00e9s el criteri principal. No s\u00f3n admissibles mesures que els puguin perjudicar.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Defugirem qualsevol proposta que enfronti sectors de la comunitat educativa.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>No \u00e9s necessari que totes les propostes d\u2019insubmissi\u00f3\/resist\u00e8ncia s\u2019acordin, es comuniquin i es comencin a aplicar en un mateix moment. La temporalitzaci\u00f3 podria seguir el calendari d\u2019aplicaci\u00f3 de la LOMCE. Per\u00f2 cal comen\u00e7ar immediatament.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Aquestes propostes no poden ser contradict\u00f2ries amb el debat de fons: <b>decidim l\u2019educaci\u00f3 que volem. Resist\u00e8ncia per a una educaci\u00f3 transformadora. <\/b><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>I tot aix\u00f2 en el context de conflicte obert i sostingut: den\u00fancia de les retallades, del tancament d\u2019aules&#8230; i &nbsp;de les mesures en contra dels drets de ciutadania.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<div>\n<h3><b><u>La unitat \u00e9s la clau<\/u><\/b><\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>La desobedi\u00e8ncia nom\u00e9s \u00e9s possible amb unitat i propostes unit\u00e0ries.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>La resist\u00e8ncia a la LOMCE \u00e9s dif\u00edcil per\u00f2 no temer\u00e0ria, necessita molta intel\u2022lig\u00e8ncia i molta unitat.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Ens equivocar\u00edem si intent\u00e9ssim convertir-la en una exhibici\u00f3 de protagonismes partidistes, de personalismes, d\u2019hero\u00efcitats.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<div>\n<h3><\/h3>\n<h2><b><u style=\"background-color: yellow\">Iniciatives<\/u><\/b><\/h2>\n<h3>S\u00f3n m\u00faltiples els fronts i les iniciatives on es construeix la resist\u00e8ncia&#8230;<\/h3>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<h4>1. Iniciatives jur\u00eddiques<br \/>\n2. Iniciatives institucionals i als espais institucionals de participaci\u00f3<br \/>\n3. Iniciatives pol\u00edtiques davant el Parlament (MUCE). I al Congr\u00e9s de Diputats (Plataforma en defensa de l\u2019educaci\u00f3 p\u00fablica)\u2026<br \/>\n4. Iniciatives de la Conselleria d\u2019Ensenyament<br \/>\n5. Iniciatives als centres educatius<br \/>\n6. Defensa de l\u2019escola catalana: SOMESCOLA<br \/>\n7. Iniciatives socials als espais unitaris: MUCE, Plataformes 0-3, FAPAC, Plataformes locals, Coordinadores d\u2019AMPA, Assemblees de la comunitat educativa, Assemblees Grogues\u2026<br \/>\n8. I altres tipus de mobilitzacions\u2026<\/h4>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<h2><b><u style=\"background-color: yellow\">1.Iniciatives jur\u00eddiques<\/u><\/b><\/h2>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>Cal seguir oposant resist\u00e8ncia a que s&#8217;implanti, sense m\u00e9s, una llei contr\u00e0ria a la Constituci\u00f3 i als tractats europeus i internacionals.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Iniciatives jur\u00eddiques: Tribunal Suprem, Tribunal Constitucional,\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<h3><b><u>Recursos d\u2019inconstitucionalitat<\/u><\/b><\/h3>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>Catalunya (Govern i Parlament), Ast\u00faries, Andalusia, Can\u00e0ries, 50 diputats del PSOE. (Pa\u00eds Basc*)<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><b>Parlament<\/b>: CiU, ERC, PSC, ICV-EUiA i la CUP<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><b>Catalunya<\/b>: Els recursos es basen en l&#8217;informe del Consell de Garanties Estatut\u00e0ries, que apuntava inconstitucionalitat clara en aquells articles de la LOMCE referits a les compet\u00e8ncies de cada administraci\u00f3, al model d&#8217;immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica i a l&#8217;ensenyament del castell\u00e0.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><b>Fonaments del recurs a altres CCAA<\/b>: no es garanteix la igualtat d&#8217;acc\u00e9s a l&#8217;ensenyament, els seus continguts s\u00f3n segregadors, i es limita la participaci\u00f3 de la comunitat educativa a les decisions de l\u2019escola.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<h3><b><u><a href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/04\/ccoo-recorre-davant-el-suprem-la-nova.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Recursos jur\u00eddics de CCOO<\/a><\/u><\/b><\/h3>\n<\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/04\/ccoo-recorre-davant-el-suprem-la-nova.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">CCOO recorre davant el Suprem la nova FP B\u00e0sica i la Prim\u00e0ria de la LOMCE&nbsp;<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>La FPB legitima l&#8217;exclusi\u00f3 educativa de determinats alumnes en el marc de l&#8217;escolaritat obligat\u00f2ria.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Prim\u00e0ria: es vulnera el dreta l\u2019educaci\u00f3, quan prevaleixen unes assignatures sobre altres. Les competencies s\u00f3n substitu\u00efdes per una relaci\u00f3 jer\u00e0rquica de continguts. Manca de garanties reals perqu\u00e8 l&#8217;alumnat que cursa Religi\u00f3 confessional estudi\u00ef tamb\u00e9 continguts de car\u00e0cter \u00e8tic i social, i la competici\u00f3 resultant de l&#8217;organitzaci\u00f3 de les mat\u00e8ries en troncals i de configuraci\u00f3. Es troba a faltar la necess\u00e0ria mem\u00f2ria econ\u00f2mica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<h2><b><u style=\"background-color: yellow\">2. Iniciatives institucionals<\/u><\/b><\/h2>\n<\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>Altres mesures tenen un car\u00e0cter m\u00e9s institucional i s&#8217;inscriuen en un marc d&#8217;aliances entre la comunitat educativa i altres organitzacions i institucions representatives de car\u00e0cter pol\u00edtic o social que poden tenir un paper rellevant a l&#8217;hora de contrarestar i neutralitzar els efectes negatius de la llei.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Iniciatives institucionals: S\u00edndic de Greuges, Comissi\u00f3 Europea,\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Als espais institucionals de participaci\u00f3: Consell Escolar de Catalunya, Consells Escolars municipals, de Districte, als Ajuntaments\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<div>\n<h3><b><u>Iniciatives davant les institucions<\/u><\/b><\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<div>El Consell Escolar de Catalunya i els Consells Escolars Municipals i de Districte, en quan representen a tota la comunitat educativa del territori, s\u00f3n espais adeq\u00fcats per a<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>Promoure pronunciaments majoritaris de rebuig a la Llei<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Promoure una declaraci\u00f3 de principis sobre el sistema educatiu i els seus fins.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Enfortir i potenciar la instituci\u00f3 de l&#8217;escola p\u00fablica .<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Crear mecanismes d&#8217;observaci\u00f3 de seguiment i control de la implantaci\u00f3 de la Llei i el seu impacte en el sistema educatiu .<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Crear instruments de col\u00b7laboraci\u00f3 i participaci\u00f3 de la comunitat educativa .<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Dissenyar programes i projectes educatius locals.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<div>\n<h3><b><u>Posicionaments contra la LOMCE<\/u><\/b><\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<blockquote class=\"tr_bq\"><p>\u2022<a href=\"http:\/\/cdl3.cdl.cat\/images\/pdfs\/DeclaracioCEC-LOMCE.pdf\">Consell<\/a><a href=\"http:\/\/cdl3.cdl.cat\/images\/pdfs\/DeclaracioCEC-LOMCE.pdf\"> Escolar de Catalunya: <\/a><a href=\"http:\/\/cdl3.cdl.cat\/images\/pdfs\/DeclaracioCEC-LOMCE.pdf\">Declaraci\u00f3<\/a><a href=\"http:\/\/cdl3.cdl.cat\/images\/pdfs\/DeclaracioCEC-LOMCE.pdf\"> en defensa de <\/a><a href=\"http:\/\/cdl3.cdl.cat\/images\/pdfs\/DeclaracioCEC-LOMCE.pdf\">l\u2019escola<\/a><a href=\"http:\/\/cdl3.cdl.cat\/images\/pdfs\/DeclaracioCEC-LOMCE.pdf\"> catalana<\/a><\/p><\/blockquote>\n<blockquote class=\"tr_bq\"><p>\u2022<a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/docs\/Educacio\/Consell%20escolar\/Actualitat%20consell%20escola\/documents%20pdf\/static%20files\/Doc%202-13%20Informe%20LOMCE.pdf\">Informe del Consell Escolar de Catalunya sobre l\u2019Avantprojecte de llei org\u00e0nica per a la millora de la qualitat educativa (LOMCE)<\/a><\/p><\/blockquote>\n<blockquote class=\"tr_bq\"><p>\u2022<a href=\"http:\/\/www20.gencat.cat\/portal\/site\/ensenyament\/menuitem.8db24ae3b6a1a45a72623b10b0c0e1a0\/?vgnextoid=ec6cf2da8c305110VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&amp;vgnextchannel=ec6cf2da8c305110VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&amp;vgnextfmt=detall&amp;contentid=c2d01837c14bc310VgnVCM2000009b0c\">Posicionaments contra la LOMCE dels Consells Escolars de centres, Consells Escolars Municipals i al Ple Municipal&#8230;<\/a><\/p><\/blockquote>\n<div><\/div>\n<div>\n<h2><b><u style=\"background-color: yellow\">3. Iniciatives al Parlament<\/u><\/b><\/h2>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>El Parlament de Catalunya es va comprometre a assegurar que el dret universal a l\u2019educaci\u00f3 seria &nbsp;garantit pels poders p\u00fablics de forma democr\u00e0tica i equitativa amb normativa pr\u00f2pia de Catalunya.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>El Parlament ha de posar en marxa la tramitaci\u00f3 immediata de les lleis de la formaci\u00f3 professional catalana per transformar-se en el sistema d\u2019educaci\u00f3 al llarg de la vida, que la LOMCE no legisla i fer que la nova Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica no sigui un cul de sac, i que mantingui la r\u00e0tio 15.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>El Parlament ha d\u2019aconseguir, dins el marc europeu, esquivar la cotilla de les rev\u00e0lides sense posar en perill l\u2019acreditaci\u00f3 dels t\u00edtols. Es tracta d\u2019un punt clau de la LOMCE, ja que les rev\u00e0lides pretenen evitar la progressi\u00f3 d\u2019un gran percentatge d\u2019estudiant, controlar el curr\u00edculum i promoure la segregaci\u00f3 escolar a trav\u00e9s de la publicaci\u00f3 de r\u00e0nquings.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>I ha d\u2019activar totes les iniciatives necess\u00e0ries per preservar l\u2019escola catalana.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Iniciativa promoguda pel MUCE: trobada amb els grups parlamentaris. S\u2019han de mullar i fer una llei paraig\u00fca<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<ul style=\"color: #333333;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;font-size: 15px;font-weight: bold;line-height: 18px\">\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/marc-unitari-comunitat-educativa-lomce-muce.html\">MUCE: resist\u00e8ncies actives a la LOMCE<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/el-muce-planteja-la-insubmissio-la-llei.html\">El MUCE planteja la insubmissi\u00f3 a la llei Wert empoderant els centres i demanant lideratge al Govern<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<h2><b><u style=\"background-color: yellow\">4. Iniciatives del Departament<\/u><\/b><\/h2>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>Amb la &nbsp;seva capacitat d\u2019acci\u00f3 jur\u00eddica ha d\u2019impugnar la LOMCE i els seus reials decrets per preservar les &nbsp;compet\u00e8ncies de l\u2019autogovern, la cultura i la llengua catalanes i la legitimitat dels projectes educatius de centre, o de grups de centres.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Caldr\u00e0 un acord dels rectors per preservar les proves d\u2019acc\u00e9s a la universitat -l\u2019anomenada selectivitat- com a barem b\u00e0sic per a la regulaci\u00f3 del flux d\u2019estudiants a les universitats catalanes, mantenint la igualtat d\u2019oportunitats.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<h2><b><u style=\"background-color: yellow\">5. Iniciatives als centres educatius<\/u><\/b><\/h2>\n<\/div>\n<div>\n<div><\/div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>Fer el projecte de centre de manera participada i democr\u00e0tica a cada escola i institut. Pot ser un projecte que faci de paraigua a la LOMCE i que protegeixi la immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, la inclusi\u00f3, la participaci\u00f3 i la democr\u00e0cia als centres.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Treballem amb la comunitat educativa per mantenir projectes educatius democr\u00e0tics. Podem fer-los m\u00e9s inclusius i m\u00e9s plurals sense que siguin il\u2022legals. La LOMCE limita, per\u00f2 no ho prohibeix.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>No competim amb el centre del costat perqu\u00e8 la cooperaci\u00f3 ens fa forts i la diversitat genera oportunitat. En canvi, la compet\u00e8ncia sempre fa perdedors.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Diguem als editors que no canviarem els llibres de text. Apostem pel programari lliure davant l\u2019intent de la LOMCE de control de plataformes i continguts digitals.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Promoure l&#8217;opci\u00f3 de l&#8217;assignatura \u00abValors\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Fem xarxa de centres al barri. Buscar aliances i promoure la mateixa iniciativa en els centres de la zona.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Les pol\u00edtiques educatives condicionen, no determinen. Els equips educatius i els centres educatius compromesos, amb idees innovadores, amb projectes alternatius, amb metodologies actives i implementant un curr\u00edculum m\u00e9s enriquidor, s\u00ed determinen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<h3><b><u>Sobre la participaci\u00f3 als centres<\/u><\/b><\/h3>\n<\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>Que la LOMCE no promogui, com seria d&#8217;esperar , el funcionament democr\u00e0tic dels centres no vol dir, almenys per ara, que ho prohibeixi.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Un dels aspectes m\u00e9s controvertits de la LOMCE \u00e9s el seu car\u00e0cter antidemocr\u00e0tic. Antidemocr\u00e0tic pel mateix proc\u00e9s d&#8217;elaboraci\u00f3 i aprovaci\u00f3 de la llei, i antidemocr\u00e0tic tamb\u00e9 pel funcionament que pret\u00e9n pels centres escolars.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Fins ara, el Consell Escolar era l&#8217;\u00f2rgan col\u00b7legiat de govern dels centres. En ell hi s\u00f3n representats tots els sectors de la comunitat educativa -professorat, estudiants, fam\u00edlies, i personal d&#8217;administraci\u00f3 i serveis-. Tots plegats participaven -fins a l&#8217; aprovaci\u00f3 de la LOMCE -a la presa de decisions rellevants: projecte educatiu del centre, criteris d\u2019admissi\u00f3 d&#8217;alumnes, programaci\u00f3 general anual , etc<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Amb la LOMCE, el Consell Escolar passa a ser un \u00f2rgan merament consultiu.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>La proposta (no prohibida per la LOMCE ni la LEC) seria seguir conferint al Consell Escolar, dins del projecte de direcci\u00f3, la capacitat de representaci\u00f3 democr\u00e0tica de tota la comunitat educativa i a respectar, per tant, el sentit del seu vot.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<h2><b><u style=\"background-color: yellow\">6. Iniciatives de SomEscola<\/u><\/b><\/h2>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>El conjunt de les entitats organitzades en defensa de la llengua, la immersi\u00f3 i la cultura catalanes en l\u2019entorn de SOMESCOLA tenim la responsabilitat d\u2019organitzar la mobilitzaci\u00f3 i la sensibilitzaci\u00f3 social.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Creiem que SOMESCOLA hauria d\u2019apostar tamb\u00e9 per estendre les accions de resist\u00e8ncia a la LOMCE en tots els espais educatius i culturals del pa\u00eds.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>14 de juny: &nbsp;Decidim escola catalana, de qualitat i per a tothom. I sense cap retallada!<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<div>\n<h2><b><u style=\"background-color: yellow\">7. Iniciatives d\u2019espais unitaris i en xarxa<\/u><\/b><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>Promoure la participaci\u00f3 a les xarxes de centres, a les assemblees locals, a les coordinacions d\u2019ampa\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Exemple de bona pr\u00e0ctica per fer front &nbsp;a la manca de planificaci\u00f3 escolar: Estudi de l\u2019escolaritzaci\u00f3 a Gr\u00e0cia (o a l\u2019Eixample). Hem de recuperar el mapa escolar com eina de reflexi\u00f3 compartida en la planificaci\u00f3 de l\u2019escolaritzaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Xarxa de centres insubmissos (FAPAC, Gr\u00e0cia&#8230;)\u2026 Escoles grogues&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<div><\/div>\n<h2><u>El curr\u00edculum LOMCE a Catalunya (?)<\/u><\/h2>\n<div><\/div>\n<div>\n<h3><b>Rigau ha fet les seg\u00fcents manifestacions en premsa o Consell Escolar de Catalunya:<\/b><\/h3>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<blockquote class=\"tr_bq\">\n<ul>\n<li>Informar\u00e0 el sector editorial catal\u00e0 que es mantenen els llibres de text actuals tot i els canvis de curr\u00edculum que propugna la LOMCE. (Tenim informacions de que les editorials ja estan presentant els nous llibres als centres)<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Al curs vinent \u201ctot funcionar\u00e0 normal perqu\u00e8 a prim\u00e0ria els ensenyaments b\u00e0sics s\u00f3n els que tradicionalment s&#8217;han ensenyat\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>A Catalunya es continuar\u00e0 \u201ctreballant en el model de compet\u00e8ncies b\u00e0siques, en la l\u00ednia de les estrat\u00e8gies europees\u201d i \u201cpotenciant molt el gust per la lectura, el foment de la lectura, refor\u00e7arem les matem\u00e0tiques, refor\u00e7arem l&#8217;angl\u00e8s, procurarem que una part del curr\u00edculum s&#8217;ensenyi en angl\u00e8s\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\u201cNo cal pensar que hi poden haver grans modificacions perqu\u00e8 s\u00f3n parcials i perqu\u00e8 treballarem perqu\u00e8 puguem complir amb els mandats estatutaris i amb la nostra llei\u201d .<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Ha assegurat que el curr\u00edculum de prim\u00e0ria tindr\u00e0 un bloc dedicat a garantir els ensenyaments art\u00edstics -pl\u00e0stica i m\u00fasica-: \u00abProcurarem que tingui una oferta equivalent hor\u00e0ria\u00bb al curs actual.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<h3>Calen concrecions. El seu silenci \u00e9s molt preocupant. No es pot defugir del que ha manifestat (a vegades amb gestos her\u00f2ics\u2026) i els centres i la societat espera concrecions en forma de resolucions i no de declaracions en premsa.<\/h3>\n<h3>\nLa vig\u00e8ncia de molts aspectes de la LOMCE des del passat 30 de desembre (organitzatius, de gesti\u00f3, participaci\u00f3, curr\u00edculum, llengua vehicular&#8230;) &nbsp;requereixen d&#8217;accions i no paraules. No hi ha cap excusa perqu\u00e8 la Consellera no actu\u00ef, i es mulli. <b>I que el silenci no signifiqui que atorga&#8230;<\/b><\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<div><b>&nbsp;<\/b><\/div>\n<div><b>&nbsp;<\/b><\/div>\n<div><b><\/b><\/p>\n<h2><b><br \/>\nCampanya de resist\u00e8ncia a la LOMCE de la \u00abFederaci\u00f3n de Ense\u00f1anza de CCOO\u00bb<\/b><\/h2>\n<p><b><br \/>\n<\/b><\/p>\n<div><b>&nbsp;<\/b><\/div>\n<p><b><br \/>\n<\/b><\/p>\n<blockquote class=\"tr_bq\"><p><b><a href=\"http:\/\/www.fe.ccoo.es\/ensenanza\/Campana_resistencia_a_la_LOMCE:Inicio\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inici&nbsp;<\/a><\/b><br \/>\n<b><a href=\"http:\/\/www.fe.ccoo.es\/ensenanza\/Campana_resistencia_a_la_LOMCE:Actualidad\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Actualitat&nbsp;<\/a><\/b><br \/>\n<b><a href=\"http:\/\/www.fe.ccoo.es\/ensenanza\/Campana_resistencia_a_la_LOMCE:Iniciativas_juridicas\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Iniciatives jur\u00eddiques&nbsp;<\/a><\/b><br \/>\n<b><a href=\"http:\/\/www.fe.ccoo.es\/ensenanza\/Campana_resistencia_a_la_LOMCE:Iniciativas_institucionales\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Iniciatives institucionals<\/a><\/b><br \/>\n<b><a href=\"http:\/\/www.fe.ccoo.es\/ensenanza\/Campana_resistencia_a_la_LOMCE:Propuestas_para_los_centros\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Propostes per als centres&nbsp;<\/a><\/b><br \/>\n<b><a href=\"http:\/\/www.fe.ccoo.es\/ensenanza\/Campana_resistencia_a_la_LOMCE:Documentacion_practica\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Documentaci\u00f3 pr\u00e0ctica&nbsp;<\/a><\/b><br \/>\n<b><a href=\"http:\/\/www.fe.ccoo.es\/ensenanza\/Informacion_general:Campanas:577328--Campana_de_resistencia_contra_la_LOMCE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Materials gr\u00e0fics de difusi\u00f3<\/a><\/b><\/p><\/blockquote>\n<p><b>&nbsp;<\/b><\/p>\n<\/div>\n<div><b>&nbsp;<\/b><\/div>\n<ul>\n<li><u style=\"background-color: yellow;font-family: Arial, Helvetica, sans-serif\"><a href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/05\/fapac-manual-de-resistencia-activa-la.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">FAPAC: Manual de resist\u00e8ncia activa a la LOMCE<\/a><\/u><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/05\/fapac-manual-de-resistencia-activa-la.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Qu\u00e8 \u00e9s la #XEI (Xarxa d\u2019Escoles Insubmises a la LOMCE)?<\/a>&nbsp; <a style=\"background-color: yellow\" href=\"http:\/\/xarxaescolesinsubmises.wordpress.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">(web de la XEI)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div><u>&nbsp;<\/u><\/div>\n<h2><b style=\"background-color: yellow\"><u>Temes i entrades relacionades amb la LOMCE i el curr\u00edculum:<\/u><\/b><\/h2>\n<div><b>&nbsp;<\/b><\/div>\n<div>\n<ul>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/05\/projectes-de-curriculum-de-la-lomce.html\">Projectes de curr\u00edculum LOMCE de secund\u00e0ria i batxillerat<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/lomce-canvis-primaria.html\">LOMCE: Canvis a prim\u00e0ria<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/lomce-canvis-secundaria.html\">LOMCE: Canvis a secund\u00e0ria<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/lomce-canvis-batxillerat.html\">LOMCE: Canvis al Batxillerat<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/lomce-canvis-la-fp.html\">LOMCE: Canvis a la FP<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/03\/lomce-aprovat-i-publica-el-curriculum.html\">LOMCE: Aprovat i publicat el curr\u00edculum b\u00e0sic d&#8217;educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/01\/el-desenvolupament-de-la-lomce.html\">El desenvolupament de la LOMCE<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/01\/contra-la-lomce-i-les-retallades-guia.html\">Contra la LOMCE i les retallades. Guia sobre la LOMCE<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/03\/analisi-del-curriculum-basic-deducacio.html\">An\u00e0lisi del curr\u00edculum b\u00e0sic d&#8217;Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/els-nous-curriculums-lomce.html\">An\u00e0lisi que diferents autors fan dels nous curr\u00edculums LOMCE<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/03\/lomce-canvis-la-formacio-professional.html\">LOMCE: Canvis a la Formaci\u00f3 Professional (Revista Informa Digital)<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/03\/informe-sobre-la-implantacio-de-la.html\">LOMCE: Informe sobre la implantaci\u00f3 de la Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/03\/lomce-adeu-als-pqpi-la-nova-formacuio.html\">LOMCE: ad\u00e9u als PQPI. La nova Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/03\/la-formacio-professional-basica-uns.html\">La Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica: uns estudis obligatoris amb valor postobligatori.<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/03\/la-nova-formacio-professional-basica.html\">La nova Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica comporta la p\u00e8rdua de titulats escolars i d&#8217;ocupaci\u00f3<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/04\/exit-de-la-iv-jornada-de-fp-la-fp.html\">\u00c8xit de la IV Jornada de FP: \u00abLa FP B\u00e0sica de la LOMCE i els PQPI\u00bb.<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/03\/la-nova-fp-basica-sha-publicat-el-reial.html\">La nova FP B\u00e0sica: s&#8217;ha publicat el reial decret que regula la Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/03\/la-nova-fp-basica-truc-estadistic-per.html\">La nova FP B\u00e0sica: \u00abtruc estad\u00edstic\u00bb per rebaixar l&#8217;abandonament, via de sortida o veritable qualificaci\u00f3 professional?<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/04\/rigau-la-lomce-no-es-excusa.html\">Rigau, la LOMCE no \u00e9s excusa<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/04\/ccoo-recorre-davant-el-suprem-la-nova.html\">CCOO recorre davant el Suprem la nova FP B\u00e0sica i la Prim\u00e0ria de la LOMCE<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/01\/ofensiva-juridica-de-ccoo-contra-la.html\">Ofensiva jur\u00eddica de CCOO contra la LOMCE<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/05\/si-tothom-fa-la-seva-feina-la-lomqe-no.html\">\u201cSi tothom fa la seva feina la Lomqe no entrar\u00e0 a Catalunya\u201d, @MontseRos<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/03\/la-historia-segons-wert-i-companyia.html\">La hist\u00f2ria, segons Wert i companyia<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/metafisica-empresarial-wertiana.html\">Metaf\u00edsica empresarial wertiana<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/manual-de-resistencia-la-lomce.html\">Manual de Resist\u00e8ncia a la LOMCE<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/marc-unitari-comunitat-educativa-lomce-muce.html\">MUCE: resist\u00e8ncies actives a la LOMCE<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/02\/el-muce-planteja-la-insubmissio-la-llei.html\">El MUCE planteja la insubmissi\u00f3 a la llei Wert empoderant els centres i demanant lideratge al Govern<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/05\/els-anti-pisa-qui-son-i-on-es-troben.html\">Els anti PISA: Qui s\u00f3n i on es troben?<\/a><\/li>\n<li><a style=\"color: #333333;display: inline !important;text-decoration: none\" href=\"http:\/\/educacio.ccoo.cat\/2014\/05\/decidir-escola-publica-estatal-o-mercat.html\">Decidir: escola p\u00fablica, estatal o mercat. Article de Montse Ros<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px\"><\/div>\n<\/div>\n<div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<\/div>\n<div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-weight: normal;line-height: normal\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<div class=\"post-header-line-1\" style=\"color: #222222;font-family: Arial, Verdana;font-size: 12px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: normal;letter-spacing: normal;line-height: normal;text-align: left;text-indent: 0px;text-transform: none\"><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Campanya de resist\u00e8ncia a la LOMCE Construir la resist\u00e8ncia a la LOMCE Propostes per a la reflexi\u00f3 i l\u2019acci\u00f3 La &#8230; <a title=\"Construir la resist\u00e8ncia a la LOMCE\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/campanya-resistencia-la-lomce\/\" aria-label=\"M\u00e9s informaci\u00f3 sobre Construir la resist\u00e8ncia a la LOMCE\">Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":141280,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[83,208,137],"class_list":["post-141279","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticies","tag-lomce","tag-muce","tag-segregacio-escolar","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/141279","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=141279"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/141279\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/141280"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=141279"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=141279"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=141279"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}