{"id":131214,"date":"2018-02-14T21:22:00","date_gmt":"2018-02-14T19:22:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/la-fapac-fa-una-crida-no-fer-les-proves-2\/"},"modified":"2022-07-16T01:47:26","modified_gmt":"2022-07-15T23:47:26","slug":"la-fapac-fa-una-crida-no-fer-les-proves-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/publica\/la-fapac-fa-una-crida-no-fer-les-proves-2\/","title":{"rendered":"La FaPaC fa una crida a no fer les proves externes de prim\u00e0ria"},"content":{"rendered":"<div class=\"container\" style=\"background-color: white;color: #313131;font-size: 14px;margin-left: auto;margin-right: auto;max-width: 1170px;padding-left: 15px;padding-right: 15px\">\n<div class=\"row\" id=\"headertitle\" style=\"margin-bottom: 10px;margin-left: -15px;margin-right: -15px\">\n<div class=\"col-md-12 headertitleint title\" style=\"margin: 0px;min-height: 1px;padding: 0px;width: 1140px\">\n<div style=\"color: #d81e05;font-size: 2em;font-weight: 500;line-height: 1.1;margin-bottom: 10px;margin-top: 20px\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div style=\"background-color: white;color: #313131\">\n<div class=\"field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden\" style=\"clear: both\">\n<div class=\"field-items\">\n<div class=\"field-item even\">\n<div style=\"font-size: 14px;text-align: justify\">\nLa FaPaC, en roda de premsa, ha fet una crida a les fam\u00edlies a negar-se a fer les proves externes de prim\u00e0ria perqu\u00e8 legalment no s\u00f3n obligat\u00f2ries, s\u00f3n un instrument per consolidar una educaci\u00f3 basada en la competici\u00f3 i una porta a la segregaci\u00f3 de centres.&nbsp;<\/div>\n<div style=\"font-size: 14px;margin-bottom: 10px\"><\/div>\n<div style=\"font-size: 14px;text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"font-size: 14px;text-align: justify\">\n<a href=\"https:\/\/3.bp.blogspot.com\/-afQSVNxXvio\/WoS10HwSWmI\/AAAAAAAAe0Y\/mTTBeVmciPEl45r5-dRToCYyxwP4PifMwCLcBGAs\/s1600\/rodapremsa2.jpg\" style=\"clear: left;float: left;margin-bottom: 1em;margin-right: 1em\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" border=\"0\" data-original-height=\"900\" data-original-width=\"1200\" height=\"240\" src=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/07\/rodapremsa2-1.jpg\" style=\"cursor: move\" width=\"320\" \/><\/a>COMUNICAT DE PREMSA&nbsp;&nbsp;<\/div>\n<div style=\"font-size: 14px;text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"font-size: 14px;text-align: justify\">\n<strong>CAMPANYA CONTRA LES PROVES D\u2019AVALUACI\u00d3 DIAGN\u00d2STICA D\u2019EDUCACI\u00d3 PRIM\u00c0RIA<\/strong><\/div>\n<div style=\"font-size: 14px;text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"font-size: 14px;text-align: justify\">\n<strong>La FaPaC fa una crida a les fam\u00edlies a negar-se a fer les proves externes a prim\u00e0ria que legalment no s\u00f3n obligat\u00f2ries<\/strong><\/div>\n<div style=\"font-size: 14px;text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<ul style=\"font-size: 14px;margin-bottom: 10px;margin-top: 0px\">\n<li style=\"text-align: justify\"><strong>La FaPaC rebutja aquestes proves estandaritzades perqu\u00e8 s\u00f3n un instrument per consolidar una educaci\u00f3 basada en la competici\u00f3 que obre la porta a la seva privatitzaci\u00f3 i mercantilitzaci\u00f3 a trav\u00e9s de r\u00e0nquings entre escoles.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"font-size: 14px;margin-bottom: 10px;margin-top: 0px\">\n<li style=\"text-align: justify\"><strong>La federaci\u00f3 exigeix al govern i al Departament d\u2019Ensenyament un projecte global d\u2019avaluaci\u00f3 educativa realitzat des d\u2019un enfocament veritablement pedag\u00f2gic i inclusiu.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div style=\", Helvetica, Arial, sans-serif;font-size: 14px;text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nBarcelona, 14 de febrer de 2018&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nUn any m\u00e9s la FaPaC inicia la campanya contra les proves d\u2019avaluaci\u00f3 diagn\u00f2stica d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria curs 2017-2018.<strong>&nbsp;Aquest \u00e9s el quart any consecutiu que portem a terme la campanya contra les proves, juntament amb altres entitats que li han donat suport al llarg d\u2019aquests anys: la Xarxa d\u2019Escoles Insubmises (XEI), l\u2019Assemblea Groga de Gr\u00e0cia i el MUCE.&nbsp;<\/strong><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nFins ara f\u00e8iem una crida a les fam\u00edlies a fer objecci\u00f3 de consci\u00e8ncia a les proves de tercer i sis\u00e8 de prim\u00e0ria que consistia a no portar els seus fills i filles a l\u2019escola per evitar que facin les proves.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nLa crida a l\u2019objecci\u00f3 de consci\u00e8ncia de les fam\u00edlies es feia perqu\u00e8 les proves estaven configurades com una obligaci\u00f3 establerta a la LOMQE, per\u00f2 gr\u00e0cies a l\u2019esfor\u00e7 de tota la comunitat educativa i de determinades forces pol\u00edtiques amb representaci\u00f3 al Congr\u00e9s dels Diputats es va aconseguir reformar la LOMQE i eliminar les rev\u00e0lides a trav\u00e9s del Reial Decret- Llei 5\/2016, de mesures urgents per l\u2019ampliaci\u00f3 del calendari d\u2019implementaci\u00f3 de la LOMQE.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nDes que la LOMQE va instaurar les proves externes, despr\u00e9s de la comunitat de Madrid, Catalunya ha estat la comunitat aut\u00f2noma que amb m\u00e9s rigor ha aplicat la coneguda llei Wert, sempre amb un discurs conf\u00fas i contradictori tot afirmant que les proves de tercer i sis\u00e8 de prim\u00e0ria s\u00f3n proves que estableix la LEC (Llei d\u2019Educaci\u00f3 de Catalunya).<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nEnguany, el Departament d\u2019Ensenyament anuncia les proves de tercer de prim\u00e0ria (que es realitzaran entre els dies 5 i 16 de mar\u00e7 de 2018) com unes proves que \u201cconstitueixen un dret i una obligaci\u00f3 per als alumnes\u201d. Tamb\u00e9 s\u2019informa que les proves de sis\u00e8 seran els dies 8, 9 i 10 de maig i que les de quart de l\u2019ESO han estat els dies 6 i 7 de febrer. En els tres casos, s\u2019informa que aquestes proves tenen \u201ccar\u00e0cter censal\u201d, \u00e9s a dir, per a tot l\u2019alumnat, i tenen car\u00e0cter obligatori.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nRebuig a les proves per raons jur\u00eddiques, pedag\u00f2giques, pol\u00edtiques i socials<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nEn aquest context, volem recordar que,&nbsp;<strong>en termes jur\u00eddics, aquestes proves no es poden presentar com una obligaci\u00f3 per als alumnes escolaritzats a Catalunya<\/strong>&nbsp;<strong>perqu\u00e8 la LOMQE ha eliminat aquesta obligatorietat.&nbsp;<\/strong>&nbsp;Ni l\u2019article 100 de la LEC ni la Resoluci\u00f3 de 22 de juny de 2017, per la qual s\u2019aproven els documents per a l\u2019organitzaci\u00f3 i la gesti\u00f3 dels centres per al curs 2017-2018 estableixen ni poden establir una obligaci\u00f3 de realitzar unes proves externes estandaritzades a l\u2019alumnat dels diferents centres educatius.&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<strong>En termes pedag\u00f2gics, pol\u00edtics i socials, les proves s\u00f3n un instrument fonamental per consolidar sistemes educatius basats en la competici\u00f3<\/strong>&nbsp;perqu\u00e8 permeten classificar les escoles i establir r\u00e0nquings entre elles. Per a les entitats que fem la crida, neutralitzar les proves significa paralitzar el que perseguia la LOMQE i que continua perseguint el propi Departament d\u2019Ensenyament a trav\u00e9s dels diferents Serveis Territorials d\u2019Ensenyament i el Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nLes proves porten a la privatitzaci\u00f3 i la mercantilitzaci\u00f3 de l\u2019educaci\u00f3 a trav\u00e9s de la comparaci\u00f3 i l\u2019establiment de r\u00e0nquings entre escoles. Mestres i centres es veuen immersos en un r\u00e8gim competitiu i de funcionament empresarial ali\u00e8 a l\u2019esperit de l\u2019educaci\u00f3 inclusiva.&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nD\u2019altra banda, el reduccionisme flagrant de les proves for\u00e7a a reconduir l\u2019educaci\u00f3 cap a una deriva academicista i de premi-c\u00e0stig, a canviar els programes i projectes d\u2019escola per&nbsp;<strong>ensinistrar els nens a superar els ex\u00e0mens (en molts casos test) de 12 hores de durada o m\u00e9s<\/strong>, i a segregar els alumnes en diferents itineraris de forma prematura, deixant de garantir la igualtat d\u2019oportunitats. Les entitats de la crida advoquem per avaluacions que busquin detectar mancances i assignar els recursos necessaris sense fer entrar escoles, mestres i alumnes en un r\u00e8gim competitiu.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<strong>La filtraci\u00f3 a la premsa dels resultats de les proves<\/strong><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<strong>Les conseq\u00fc\u00e8ncies negatives d\u2019utilitzar els resultats d\u2019aquestes proves es van poder comprovar fa uns dies arran de la publicaci\u00f3, per part del diari<em>&nbsp;El Pa\u00eds<\/em>, d\u2019una not\u00edcia que es feia ress\u00f2 d\u2019aquestes conclusions, fent refer\u00e8ncia nom\u00e9s a les escoles p\u00fabliques.&nbsp;<\/strong><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nEl Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona est\u00e0 fent un esfor\u00e7 per lluitar contra la segregaci\u00f3 escolar, per\u00f2 recordem que si les proves no s\u2019haguessin utilitzat com un instrument per classificar els diferents centres educatius aquesta filtraci\u00f3 mai s\u2019hagu\u00e9s produ\u00eft. Aquest \u00fas de les proves i el conseq\u00fcent filtre a la premsa ha estat un pas enrere en la campanya de comunicaci\u00f3 del Consorci basada en els principis d\u2019equival\u00e8ncia i cooperaci\u00f3 del sistema educatiu, per sobre de les difer\u00e8ncies entre centres.&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nLa informaci\u00f3 publicada al diari&nbsp;<em>El Pa\u00eds<\/em>&nbsp;on apareixen dades sensibles dels centres educatius, compet\u00e8ncies b\u00e0siques, alumnat de fons socials i complexitat, entre altres, s\u00f3n dades que provenen d\u2019un document de treball intern del propi Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona. Ens preguntem com ha estat possible que un document amb informaci\u00f3 sensible sigui de tan f\u00e0cil acc\u00e9s i s\u2019hagi pogut filtrar a la premsa.&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nTenint en compte aquests fets, volem destacar, en primer lloc, que des del Consorci ens han traslladat que es tracta d\u2019una versi\u00f3 amb projeccions i aproximacions que no s\u2019ajusten a la realitat i que en cap cas es poden considerar dades oficials, ja que es tracta d\u2019una simulaci\u00f3 d\u2019escenaris. El Consorci ens ha transm\u00e8s la seva preocupaci\u00f3 per la filtraci\u00f3 d\u2019aquestes dades que, a m\u00e9s, no reflecteixen la realitat perqu\u00e8 eren dades que no estaven contrastades ni se n\u2019havia fet un tractament. Un exemple clar \u00e9s que algunes escoles que apareixen classificades \u201camb nivell baix\u201d s\u00f3n escoles que, tradicionalment, han fet insubmissi\u00f3 a les proves. Per tant, no \u00e9s possible avaluar-les perqu\u00e8, simplement, no les han realitzat.&nbsp;<strong>Malgrat les explicacions del Consorci, la informaci\u00f3 s\u2019ha filtrat perqu\u00e8 s\u2019estava treballant en ella i perqu\u00e8 s\u2019han utilitzat els resultats de les proves per fer-ho. Volem deixar pal\u00e8s que, en qualsevol cas, si no haguessin utilitzat les proves externes per classificar escoles no s\u2019hagu\u00e9s utilitzat aquesta informaci\u00f3 amb altres objectius.<\/strong><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nEn segon lloc,<strong>&nbsp;entenem que la informaci\u00f3 esbiaixada i no contrastada que ha tret a la llum&nbsp;<em>El Pa\u00eds<\/em>&nbsp;pret\u00e9n establir r\u00e0nquings que posicionen els centres a diferents nivells i afavoreixen la competitivitat.&nbsp;<\/strong>Entenem que&nbsp;<em>El Pa\u00eds<\/em>&nbsp;ha utilitzat aquesta informaci\u00f3 per transmetre-la de forma interessada, estigmatitzar certes escoles i col\u00b7lectius, i transmetre la idea als lectors que els ajuts socials no serveixen per combatre la segregaci\u00f3 perqu\u00e8 els alumnes que m\u00e9s ajuts socials reben s\u00f3n els que treuen pitjors resultats. Es tracta d\u2019una informaci\u00f3 sense contrastar at\u00e8s que no s\u2019ha comprovat si els centres han realitzat les proves o si les ajudes han tingut un impacte positiu en l\u2019educaci\u00f3 dels alumnes amb una situaci\u00f3 socioecon\u00f2mica desafavorida.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nEn definitiva, les conseq\u00fc\u00e8ncies de la publicaci\u00f3 dels resultats de les proves s\u00f3n molt preocupants. En un moment tan important en qu\u00e8&nbsp;<strong>les fam\u00edlies<\/strong>&nbsp;han de preinscriure per primer cop als seus fills i filles a l\u2019escola, aquestes<strong>&nbsp;poden fer-se una imatge distorsionada que no respon a la realitat dels centres educatius p\u00fablics.&nbsp;<\/strong>Per tant, la decisi\u00f3 de les fam\u00edlies pot no ser lliure perqu\u00e8 la informaci\u00f3 que els ha arribat pret\u00e9n transmetre la idea que hi ha escoles de primera i escoles de segona.&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nAmb la realitzaci\u00f3 de les proves, i amb el seu \u00fas i difusi\u00f3, es consolida, per tant, el marc competitiu del model educatiu mercantilitzador que els darrers governs estan desplegant.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<strong><a href=\"http:\/\/noalalomce.net\/\" style=\"color: #d81e05\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Crida de la macroreuni\u00f3<\/a>: per una mobilitzaci\u00f3 contra les proves de compet\u00e8ncies i a favor d\u2019una avaluaci\u00f3 inclusiva<\/strong><\/div>\n<div style=\"margin-bottom: 10px\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\nPer tots aquests motius, aquest any no fem una crida a la desobedi\u00e8ncia de les fam\u00edlies. Fem una crida a les fam\u00edlies a negar-se a fer unes proves que legalment no s\u00f3n obligat\u00f2ries, i tamb\u00e9 una crida a les fam\u00edlies a exigir al govern i al Departament d\u2019Ensenyament un projecte global d\u2019avaluaci\u00f3 educativa realitzat des d\u2019un enfocament veritablement pedag\u00f2gic i inclusiu.<\/div>\n<ul style=\"margin-bottom: 10px;margin-top: 0px\">\n<li style=\"text-align: justify\"><strong>No volem proves externes estandarditzades, volem estudis interns, contextualitzats i adaptats a la realitat socioecon\u00f2mica de cada centre p\u00fablic<\/strong>, a les din\u00e0miques, la traject\u00f2ria i les necessitats de cada claustre i a les realitats de partida i els processos d\u2019aprenentatge de cada infant.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"margin-bottom: 10px;margin-top: 0px\">\n<li style=\"text-align: justify\"><strong>No volem classificacions i etiquetes que tan sols serveixen fer una borsa d\u2019escoles<\/strong>, volem an\u00e0lisis argumentades que ajudin a entendre amb profunditat les problem\u00e0tiques, les necessitats, les possibilitats de millora i els assoliments de cada centre p\u00fablic, de cada equip docent i de cada alumne.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"margin-bottom: 10px;margin-top: 0px\">\n<li style=\"text-align: justify\"><strong>No volem una fiscalitzaci\u00f3 externa i invasiva de la feina dels docents<\/strong>, volem que la l\u2019administraci\u00f3 participi dins les escoles p\u00fabliques amb un veritable esperit cooperatiu, d\u2019ajuda i d\u2019assessorament.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"margin-bottom: 10px;margin-top: 0px\">\n<li style=\"text-align: justify\"><strong>I, finalment, no volem gestos medi\u00e0tics i propagand\u00edstics buits d\u2019intencions reals i materials<\/strong>, el que volem s\u00f3n diners: exigim que la inversi\u00f3 p\u00fablica en l\u2019escola p\u00fablica estigui a l\u2019al\u00e7ada de les seves necessitats i no depengui, com passa actualment, dels copagaments de les fam\u00edlies i dels esfor\u00e7os ingents dels docents. Una avaluaci\u00f3 sense partides pressupost\u00e0ries al darrera no \u00e9s una avaluaci\u00f3, \u00e9s propaganda.<\/li>\n<\/ul>\n<div style=\"text-align: justify\">\nPer totes aquestes raons, ens neguem, un any m\u00e9s, a fer les proves externes de compet\u00e8ncies i exigim un projecte global d\u2019avaluaci\u00f3 educativa veritablement pedag\u00f2gic,&nbsp; inclusiu i amb recursos per a l\u2019escola p\u00fablica que \u00e9s la de tots.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La FaPaC, en roda de premsa, ha fet una crida a les fam\u00edlies a negar-se a fer les proves externes &#8230; <a title=\"La FaPaC fa una crida a no fer les proves externes de prim\u00e0ria\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/publica\/la-fapac-fa-una-crida-no-fer-les-proves-2\/\" aria-label=\"M\u00e9s informaci\u00f3 sobre La FaPaC fa una crida a no fer les proves externes de prim\u00e0ria\">Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":131215,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1051],"tags":[373,83,137],"class_list":["post-131214","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-publica","tag-fapac","tag-lomce","tag-segregacio-escolar","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131214","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=131214"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131214\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/131215"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131214"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=131214"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=131214"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}