{"id":131095,"date":"2018-06-20T07:43:00","date_gmt":"2018-06-20T05:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/ccoo-sollicita-una-revisio-de-la-2\/"},"modified":"2022-07-16T01:46:45","modified_gmt":"2022-07-15T23:46:45","slug":"ccoo-sollicita-una-revisio-de-la-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/publica\/ccoo-sollicita-una-revisio-de-la-2\/","title":{"rendered":"CCOO sol\u00b7licita una revisi\u00f3 de la titulaci\u00f3 de capacitaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica per adequar-la a la realitat socioling\u00fc\u00edstica actual"},"content":{"rendered":"
\n<\/a><\/div>\n

\n
<\/div>\n
\nCCOO sol\u00b7licita una revisi\u00f3 de la titulaci\u00f3 de capacitaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica per adequar-la a la realitat socioling\u00fc\u00edstica actual<\/div>\n<\/h2>\n

\nLes federacions d\u2019educaci\u00f3 de Balears, Catalunya i Pa\u00eds Valenci\u00e0 acorden instar a l\u2019eliminaci\u00f3 de les titulacions administratives de capacitaci\u00f3 en ensenyament.<\/h3>\n
<\/div>\n
\n
\nLes federacions CCOO educaci\u00f3, FE CCOO IB i FE CCOO PV que desenvolupen la seva acci\u00f3 sindical en l’\u00e0mbit educatiu dels territoris del Pa\u00eds Valenci\u00e0, Balears i Catalunya van acordar l’any 2015 en coordinaci\u00f3 amb les respectives confederacions sindicals de CCOO crear un espai de cooperaci\u00f3 i coordinaci\u00f3 anomenat \u00abXarxa Solidaritat: viure en catal\u00e0 i sense cap retallada\u00bb.<\/div>\n
<\/div>\n
\nEls motius per crear-lo van ser diversos com ara, la proposta de la LOMCE de limitar l’educaci\u00f3 en la nostra llengua, la protesta de la comunitat educativa balear contra la imposici\u00f3 del model de triling\u00fcisme, els efectes de les retallades en l’\u00e0mbit educatiu sobre els drets ling\u00fc\u00edstics, etc. i els motius per seguir treballant en coordinaci\u00f3 tamb\u00e9 han estat suficients per a mantenir activa aquesta cooperaci\u00f3 tal com ha passat amb l’exig\u00e8ncia de compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques en l’Administraci\u00f3 p\u00fablica, els diversos models educatius pluriling\u00fces i d’altres.<\/div>\n
<\/div>\n
\nEn les darreres reunions hem estat treballant per elaborar una proposta que faciliti la mobilitat del professorat acreditat ling\u00fc\u00edsticament i professional per impartir doc\u00e8ncia en catal\u00e0 entre els territoris que tenim assumit aquest requisit com a exig\u00e8ncia per garantir els drets ling\u00fc\u00edstics i educatius de la ciutadania.<\/div>\n
<\/div>\n
\nEl diagn\u00f2stic assolit es bassa en dues constatacions:<\/div>\n
<\/div>\n
\nD’una banda, s’ha aconseguit l’homologaci\u00f3 de la titulaci\u00f3 en compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica, que a hores d’ara \u00e9s un nivell C1 en el marc com\u00fa europeu de refer\u00e8ncia, per\u00f2 es mant\u00e9 l’asimetria dels requisits de capacitaci\u00f3 de cada administraci\u00f3 educativa. Aix\u00ed, mentre Catalunya solament exigeix la compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica d’aquest nivell C1, Balears i Pa\u00eds Valenci\u00e0 mantenen titulacions de capacitaci\u00f3 afegides i diferents en cada administraci\u00f3 auton\u00f2mica.<\/div>\n
<\/div>\n
\nDe l’altra s’ha valorat, juntament amb consultes en l’\u00e0mbit pedag\u00f2gic i ling\u00fc\u00edstic, el canvi de context socioling\u00fc\u00edstic produ\u00eft des de la normalitzaci\u00f3 establerta al m\u00f3n educatiu i social des dels primers estatuts d’autonomia despr\u00e9s de la transici\u00f3 democr\u00e0tica i les diferents legislacions educatives i ling\u00fc\u00edstiques. En aquest sentit, hi ha coincid\u00e8ncia en el sentit que amb una compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica en catal\u00e0 corresponent al nivell C1 una persona amb formaci\u00f3 pedag\u00f2gica corresponent al nivell que impartir\u00e0 de la seva especialitat no necessita cap altra formaci\u00f3 did\u00e0ctica espec\u00edfica en cap de les lleng\u00fces pr\u00f2pies de la seva autonomia.<\/div>\n
<\/div>\n
\nRecordem que acreditar el nivell C1 significa que la persona aix\u00ed acreditada \u00e9s capa\u00e7 de comprendre una \u00e0mplia varietat de textos extensos i amb cert nivell d’exig\u00e8ncia, aix\u00ed com recon\u00e8ixer-hi sentits impl\u00edcits. Sap expressar-se de manera fluida i espont\u00e0nia sense mostres molt evidents d’esfor\u00e7 per trobar l’expressi\u00f3 adequada. Pot fer un \u00fas flexible i efectiu de l’idioma per a finalitats socials, acad\u00e8miques i professionals. Pot produir textos clars, ben estructurats i detallats sobre temes de certa complexitat, mostrant un \u00fas correcte dels mecanismes d’organitzaci\u00f3, d’articulaci\u00f3 i de cohesi\u00f3 del text. I per tant pot desenvolupar-se en la seva tasca docent en qualsevol de les dues lleng\u00fces cooficials del seu territori.<\/div>\n
<\/div>\n
\nEn conseq\u00fc\u00e8ncia, les tres federacions dels territoris esmentats hem acordat instar a les administracions educatives respectives a eliminar el requisit de la capacitaci\u00f3 did\u00e0ctica en la llengua pr\u00f2pia per accedir a cap lloc docent.<\/div>\n
<\/div>\n
\nIgualment, considerem que en el context multiling\u00fce en el qual es desenvolupa actualment l’educaci\u00f3 \u00e9s necessari incentivar i fomentar la formaci\u00f3 en compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques diverses i tamb\u00e9 en l’Aprenentatge Integrat de Continguts i Lleng\u00fces Estrangeres (AICLE o CLIL per les seves sigles en angl\u00e8s). Instem per tant a les administracions auton\u00f2miques que reconeguin com a m\u00e8rits en els concursos administratius (trasllats, complements per formaci\u00f3, oposicions, promoci\u00f3 interna, etc.) les capacitacions que fins ara s’han anat impartint, les diverses acreditacions en el marc com\u00fa europeu de refer\u00e8ncia i la formaci\u00f3 en l’AICLE.<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CCOO sol\u00b7licita una revisi\u00f3 de la titulaci\u00f3 de capacitaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica per adequar-la a la realitat socioling\u00fc\u00edstica actual Les federacions d\u2019educaci\u00f3 … Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":131096,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1051],"tags":[323,506],"class_list":["post-131095","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-publica","tag-defensa-de-la-llengua","tag-escola-catalana","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131095","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=131095"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131095\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/131096"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131095"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=131095"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=131095"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}