{"id":122517,"date":"2014-03-27T22:06:00","date_gmt":"2014-03-27T20:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/la-historia-segons-wert-i-companyia\/"},"modified":"2022-07-15T09:58:17","modified_gmt":"2022-07-15T07:58:17","slug":"la-historia-segons-wert-i-companyia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/publica\/la-historia-segons-wert-i-companyia\/","title":{"rendered":"La hist\u00f2ria, segons Wert i companyia"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/images-blogger-opensocial.googleusercontent.com\/gadgets\/proxy?url=http%3A%2F%2F2.bp.blogspot.com%2F-Dl5bMkyVuNo%2FUxZcVq1FMqI%2FAAAAAAAAKcA%2FtKHnnclPVAM%2Fs1600%2F1386849818310.jpg&amp;container=blogger&amp;gadget=a&amp;rewriteMime=image%2F*\" imageanchor=\"1\" style=\"clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;\"><img decoding=\"async\" border=\"0\" src=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/07\/1386849818310.jpg\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Els nous programes d&#8217;ensenyament del PP primen la memoritzaci\u00f3 per inculcar una idea del passat.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n<a name='more'><\/a><\/p>\n<p>Font: <a href=\"http:\/\/www.elperiodico.cat\/ca\/noticias\/opinio\/historia-segons-wert-companyia-3125003\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El Peri\u00f3dico<\/a><\/p>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\">\n<a href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2022\/07\/1386849818310.jpg\" imageanchor=\"1\" style=\"clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;\"><\/a><\/div>\n<p>DISSABTE, 22 DE FEBRER DEL 2014<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.blogger.com\/null\" name=\"more\"><\/a><br \/>El Partit Popular sembla disposat a adoctrinar les noves generacions d&#8217;espanyols reduint la seva educaci\u00f3 a la memoritzaci\u00f3 de continguts acuradament seleccionats, que no deixin espai al pernici\u00f3s exercici de pensar. En el terreny de la hist\u00f2ria, per exemple, es comen\u00e7a fixant les veritats indiscutibles en uns programes inspirats pels elements m\u00e9s retr\u00f2grads de l&#8217;academicisme oficial, on s&#8217;estableix el que els professors hauran d&#8217;ensenyar, sense acceptar alternatives ni debats. Tot est\u00e0 ordenat linealment per inculcar la idea que la hist\u00f2ria d&#8217;Espanya segueix un curs inevitable fins a la gl\u00f2ria d&#8217;un present de reacci\u00f3, pobresa i atur, que Ana Botella es va encarregar al seu dia de definir com el moment m\u00e9s elevat del progr\u00e9s hum\u00e0.<\/p>\n<p>Res m\u00e9s forassenyat que aquell programa d&#8217;Hist\u00f2ria d&#8217;Espanya de segon de batxillerat on es comen\u00e7a dient que \u00e9s \u00abessencial l&#8217;an\u00e0lisi i comentari de textos hist\u00f2rics i historiogr\u00e0fics, mapes, gr\u00e0fics, taules estad\u00edstiques i imatges\u00bb, cosa que resulta impossible davant la necessitat de completar un total de 51 temes d&#8217;una amplitud i densitat tan elevada que dubto que puguin desenvolupar-se en el temps disponible per a la hist\u00f2ria en un curs de batxillerat.<\/p>\n<p>El tema dedicat a l&#8217;\u00abauge de l&#8217;Imperi al segle XVI\u00bb, per exemple, l&#8217;enunciat del qual m&#8217;abstinc de copiar perqu\u00e8 ompliria bona part de l&#8217;espai de qu\u00e8 disposo, exigeix ocupar-se dels problemes interns i externs durant els regnats de Carles I i Felip II, dels conflictes religiosos, de la conquista i colonitzaci\u00f3 d&#8217;Am\u00e8rica, de la pol\u00edtica econ\u00f2mica que s&#8217;hi va aplicar, de la revoluci\u00f3 dels preus o del cost de l&#8217;Imperi, amb l&#8217;objectiu que l&#8217;alumne assoleixi \u00abest\u00e0ndards d&#8217;aprenentatge\u00bb que li permetin enfrontar-se a q\u00fcestions com: \u00abAnalitza la pol\u00edtica respecte a Am\u00e8rica al segle XVI i les seves conseq\u00fc\u00e8ncies per a Espanya, Europa i la poblaci\u00f3 americana\u00bb.<\/p>\n<p>Aix\u00f2 em semblaria b\u00e9 si el professor pogu\u00e9s treballar-ho durant un parell de mesos amb els alumnes, raonant sobre temes com la mineria indiana, la revoluci\u00f3 dels preus o la cat\u00e0strofe demogr\u00e0fica ind\u00edgena, a part d&#8217;ocupar-se de guerra, pol\u00edtica i religi\u00f3 a Europa. Per\u00f2 \u00e9s impossible desenvolupar els continguts fins a un punt que permeti respondre a aquests plantejaments en un curs en qu\u00e8 s&#8217;hauran d&#8217;estudiar 50 temes m\u00e9s i assolir \u00abest\u00e0ndards d&#8217;aprenentatge\u00bb per enfrontar-se a q\u00fcestions com \u00abComenta l&#8217;\u00e0mbit territorial i caracter\u00edstiques de cada sistema de repoblaci\u00f3, aix\u00ed com les seves causes i conseq\u00fc\u00e8ncies\u00bb o \u00abEspecifica els diferents grups d&#8217;oposici\u00f3 pol\u00edtica al r\u00e8gim franquista i comenta la seva evoluci\u00f3 en el temps\u00bb.<\/p>\n<p>\u00c9s evident que un programa d&#8217;una amplitud com aquesta nom\u00e9s pot conduir a la memoritzaci\u00f3 d&#8217;unes veritats establertes, amb les quals fer front a les exig\u00e8ncies d&#8217;un examen. Res que s&#8217;assembli a aprendre a \u00abpensar hist\u00f2ricament\u00bb, com proposava el meu mestre Pierre Vilar, o que respongui a la preocupaci\u00f3 que m&#8217;expressava el meu vell amic i mestre Ram\u00f3n Carande quan em deia en una carta que el que necessitaven els espanyols sobretot era aprendre a pensar.<\/p>\n<p>Si alg\u00fa pensa que faig una interpretaci\u00f3 esbiaixada dels prop\u00f2sits d&#8217;aquest programa, nom\u00e9s li cal rec\u00f3rrer a la not\u00edcia publicada el 18 de febrer que informa que la Comunitat de Madrid imposar\u00e0 un programa d&#8217;ensenyament primari en qu\u00e8 tots els alumnes madrilenys hauran de con\u00e8ixer 15 dates obligades, des de l&#8217;arribada dels romans a la Pen\u00ednsula fins a l&#8217;entrada en l&#8217;euro, passant per les dues guerres mundials i la guerra civil espanyola (que ja s\u00f3n cinc, o potser vuit, la meitat del programa, si de les guerres s&#8217;apr\u00e8n la data d&#8217;inici i la del final). Aquesta nova hist\u00f2ria, \u00abneta de localismes\u00bb, va encaminada a inculcar a l&#8217;alumne que \u00absom una gran naci\u00f3, que fa m\u00e9s de 500 anys que existim com a gran naci\u00f3, plena de riquesa i diversitat\u00bb, segons afirma el president de la comunitat, que afegeix: \u00abHem estat un Gran Imperi, tot aix\u00f2 s&#8217;ha de con\u00e8ixer\u00bb.<\/p>\n<p>Malament lI hauria semblat aquest programa a Santiago Ram\u00f3n y Cajal, que escrivia: \u00abEs necessita tornar a escriure la hist\u00f2ria d&#8217;Espanya per netejar-la de totes aquelles exageracions amb les quals s&#8217;ageganta als ulls del nen el valor i la virtut de la seva ra\u00e7a. Mala manera de preparar la joventut a l&#8217;engrandiment de la seva p\u00e0tria \u00e9s pintar-la-hi com una naci\u00f3 d&#8217;herois, de savis i d&#8217;artistes insuperables\u00bb.<\/p>\n<p>\u00c9s clar que aix\u00f2 es deia en els temps en qu\u00e8 a la Instituci\u00f3n Libre de Ense\u00f1anza li ensenyaven a Carande la import\u00e0ncia de pensar, una cosa poc convenient en l&#8217;ensenyament actual si es vol evitar que quan l&#8217;alumne deixi l&#8217;escola es posi a analitzar el m\u00f3n que li ha preparat el Partit Popular i acabi decidint demanar-n&#8217;hi comptes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Els nous programes d&#8217;ensenyament del PP primen la memoritzaci\u00f3 per inculcar una idea del passat. Font: El Peri\u00f3dico DISSABTE, 22 &#8230; <a title=\"La hist\u00f2ria, segons Wert i companyia\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/publica\/la-historia-segons-wert-i-companyia\/\" aria-label=\"M\u00e9s informaci\u00f3 sobre La hist\u00f2ria, segons Wert i companyia\">Llegiu-ne m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":122518,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[1051],"tags":[98,83],"class_list":["post-122517","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-publica","tag-opinio","tag-lomce","infinite-scroll-item","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122517","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=122517"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122517\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":122519,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122517\/revisions\/122519"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/122518"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=122517"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=122517"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=122517"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}