{"id":122166,"date":"2014-05-12T11:03:00","date_gmt":"2014-05-12T09:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/comunicat-de-les-escoles-publiques-de\/"},"modified":"2022-07-15T09:54:21","modified_gmt":"2022-07-15T07:54:21","slug":"comunicat-de-les-escoles-publiques-de","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccoo.cat\/educacio\/noticies\/publica\/comunicat-de-les-escoles-publiques-de\/","title":{"rendered":"Comunicat de les escoles p\u00fabliques de #Badalona: Una oportunitat per a l’escola p\u00fablica"},"content":{"rendered":"

<\/a>Reduir el nombre d\u2019alumnes per aula utilitzant la planificaci\u00f3 i la matriculaci\u00f3 \u00e9s una oportunitat per a millorar la qualitat de l\u2019educaci\u00f3 p\u00fablica i, per tant, el futur de molts infants i joves que no es pot desaprofitar.<\/p>\n

<\/a><\/p>\n

\nLa
\nqualitat de l\u2019educaci\u00f3<\/b> t\u00e9 ha veure amb molts factors: la qualitat de
\nl\u2019edifici, la preparaci\u00f3 dels mestres, la metodologia de treball, la utilitat
\ndels aprenentatges, l\u2019atenci\u00f3 a l\u2019alumnat,… i tots ells s\u2019unifiquen per
\naconseguir que els nens i les nenes puguin desenvolupar les seves capacitats i
\nhabilitats en un entorn que els faci
\ncr\u00e9ixer en confian\u00e7a i potenc\u00efi la seva autonomia personal<\/b> per poder
\nutilitzar all\u00f2 que han apr\u00e9s per a resoldre situacions que se\u2019ls presentaran al
\nllarg de la seva vida personal i laboral.<\/div>\n
<\/div>\n
\nL\u2019escola,
\ncom agent educatiu, ha de ser compensadora de desigualtats<\/b>. La igualtat d\u2019oportunitats
\nno \u00e9s un fet biol\u00f2gic, dep\u00e8n de l\u2019entorn social i familiar en que es
\ndesenvolupa l\u2019infant. No tots tenen acc\u00e9s als mateixos recursos, a les mateixes
\nexperi\u00e8ncies, ni a les mateixes viv\u00e8ncies.<\/div>\n
<\/div>\n
\n\u00c9s per aix\u00f2 que l\u2019educaci\u00f3 esdev\u00e9 un dret<\/b> i t\u00e9 la responsabilitat d\u2019oferir a tots i
\na cadascun dels alumnes all\u00f2 que necessiten per a integrar-se i desenvolupar-se
\nen una societat plural i democr\u00e0tica.<\/div>\n
<\/div>\n
\nLes
\ndecisions pol\u00edtiques<\/b> que, amb l\u2019excusa de la crisi, estan prenent els governs actuals
\nvan en sentit contrari. Una prova de tot aix\u00f2 s\u00f3n les darreres lleis aprovades
\na Catalunya, la LEC, i a Espanya, la LOMCE, que acompanyades de les retallades
\nimposades a l\u2019educaci\u00f3 p\u00fablica han
\nretallat oportunitats als infants i joves m\u00e9s desafavorits cultural, econ\u00f2mic i
\nsocialment.<\/b> Els han retallat el futur.<\/div>\n
<\/div>\n
\nLes darreres normatives han profunditzat la
\nsegregaci\u00f3 de l\u2019alumnat en un sistema
\nque ja segrega<\/b> segons la capacitat econ\u00f2mica de les fam\u00edlies perqu\u00e8 mant\u00e9
\nuna doble xarxa mantinguda amb fons p\u00fablics, l\u2019escola p\u00fablica i l\u2019escola
\nprivada concertada. Un sistema que paga amb diner p\u00fablic centres que en el seu
\nideari fan una opci\u00f3 religiosa concreta. Un sistema que subvenciona centres que
\nsegreguen alumnes per sexe. Un sistema que possibilita la segregaci\u00f3 cultural.<\/div>\n
<\/div>\n
\nA aquest sistema educatiu profundament
\nsegmentat s\u2019hi han afegit, en els darrers anys, unes aules massificades, una
\ndisminuci\u00f3 del nombre de mestres i una reducci\u00f3 de serveis educatius a l\u2019escola
\np\u00fablica, que suposa caminar endarrere,
\ntornar a temps passats en que no es tenia present, o no es podia tenir present,
\nla diversitat de l\u2019aula.<\/b><\/div>\n
<\/div>\n
\nSi hi ha menys nenes i nens per a escolaritzar
\nel govern pot fer dues coses: mantenir les retallades a les oportunitats dels
\ninfants tancant aules a l\u2019escola p\u00fablica o disminuir
\nel nombre d\u2019alumnes per aula per a afavorir la diversitat  potenciant les habilitats i capacitats dels
\ninfants i obrint aix\u00ed una porta al seu futur.<\/b><\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n