Secció
Sindical de Treball i Indústria
FORMACIÓ
PROFESSIONAL
I
QUALIFICACIONS
|
|
||
|
Secció
Sindical de Treball i Indústria |
||
FORMACIÓ
PROJECTES EXPERIMENTALS
DE CENTRES INTEGRALS
Estat actual a Catalunya La Llei Orgànica 5/22002
de Qualificacions i Formació Professional, definitivament establia la vella
reivindicació sindical de la integració del sistema de la formació
professional. En aquesta llei parlava dels centres integrats o de formació
integrada. El Pla general de la FP de
Catalunya 2002-2006 també establia com un dels seus programes el de “Planificació
coordinació i execució de l’oferta formativa integrada”. COM
S’HA AVANÇAT EN EL DESENVOLUPAMENT D’AQUESTA QÜESTIÓ?
Aquesta
proposta fou rebutjada frontalment per part dels representants del Consell de
Cambres així com per part de les patronals Foment i PIMEC. La UGT també va
manifestar que no descartaven crear un centre integral de gestió pròpia com a
entitat sindical que ja te un altre centre propi de formació. Per últim, l’administració
es va posar en una posició d’intentar desbloquejar la qüestió creant una
comissió de treball que dissenyés un model. A finals de 2004 es va arribar a
un acord al si del CCFP que va servir de punt de partida del que posteriorment
hauria de ser la proposta de Centres
Integrals que s’ha materialitzat a l’Acord estratègic de Catalunya i
que en aquest moment s’està concretant al si del CCFP la posada en marxa de
quatre centres, a partir de setembre d’enguany, amb caràcter experimental.
¨
La Llei de
Qualificacions i de la Formació Professional defineix el Centre Integrat com aquell centre que en el mateix espai físic
oferta i executa els tres sistemes de formació professional existents
actualment, inicial, ocupacional i contínua. ¨
La proposta de Centres
Integrals que es recull a l’Acord estratègic de Catalunya i que el
Consell Català de Formació Professional ha de garantir el desenvolupament,
consisteix en un model d’abast territorial, sense definir, que es gestionaria
amb criteris d’administració pública, per això la figura de “consorci”,
que permetrà conèixer les necessitats de les empreses i les persones en un àmbit
territorial superior a la localitat, afavorir la participació dels IES públics
(i els privats que vulguin) i els centres col·laboradors del Departament de
Treball i Indústria, en el seu àmbit territorial. La proposta que tenim
sobre la taula, d’experimentació dels quatre “experiències” de Centres
Integrals, contempla tres branques dins el sector del metall -automoció,
electromecànica i fabricació mecànica- i la família professional de la química.
Es basa en els centres que han de “pilotar” aquesta experimentació, tal com
ha aprovat la Comissió Permanent del Consell Català de Formació Professional
el dia 1 de juny, de la que resta pendent de concretar i detallar, durant el mes
de juny, la concreció de cada experimentació i l’abast territorial a
cadascun d’ells, que són : ¨
L’IES Lacetània,
que funciona com a fundació amb la participació dels agents socials de
Manresa, que experimentarà en la família professional de fabricació mecànica.
CCOO proposem que s’incloguin les comarques del Solsonès, Anoia i Berguedà ¨
L’IES La Garrotxa,
en la branca d’electromecànica, que hauria de donar resposta a tota la
“franja industrial del Nord. CCOO proposem que s’incloguin les comarques del
Ripollès, Alt Empordà, La Selva i Gironès. ¨
El CIFO de Sant Feliu de
Llobregat, que experimentaria en la branca d’automoció.
CCOO plantegem que s’inclogui la comarca del Barcelonès. ¨
El CIFO de Tarragona,
en la família professional de la química, CCOO plategem que s’inclogui la
comarca del Baix Camp. Els criteris que hem
valorat a l’hora d’obrir la proposta d’experimentació a un territori
ampli, es basen 1) la presència de IES públics i centres privats d’aquesta
branca professional, no només l’especialització d’un cicle formatiu, 2) la
massa crítica d’empreses suficient per a l’experimentació, i 3) diferents
formes d’organització territorial per a gestionar cadascun d’aquests
projectes pilot. b)
El reconeixement de competències professionals (experiència laboral) c)
La integració de l’orientació professional dels tres sistemes de
formació existents (inicial, ocupacional i contínua) d)
El desenvolupament de formes de transició escola-empresa: la Formació
en centres de treball de la FP inicial, també les pràctiques de la FP
ocupacional. e)
Detecció de nous perfils professionals. Aplicació de la recerca
aplicada i transferència tecnològica als centres f)
La formació del professorat, incorporant especialistes de les empreses a
la tasca formativa OPINIÓ
DE CCOO DE CATALUNYA
Des de la Secretaria,
conjuntament amb la Federació d’Ensenyament, hem fet una proposta al
respecte, en la que fem èmfasi en la necessitat de definir l’àmbit
territorial, que permeti experimentar segons la realitat sectorial i territorial
concreta. Que es garanteixi la participació dels agents socials i econòmics,
de les empreses del territori, en el sector subjecte d’experimentació. Fer
una oferta formativa integrada, de caràcter modular, més enllà de les
necessitats d’un únic centre. ¨
Infrastructures
existents ¨
Implantació
suficient d’empreses del sector d’activitat subjecte de l’experimentació ¨
Potencial
pel que fa als nuclis de població ¨
Sectors
en declivi que requereixen canvi d’activitat de la població ¨
Zones
amb alts índex de població aturada ¨
Zones
amb índex d’activitat baixos. Tenint en compte especialment la perspectiva de
gènere ¨
Decisions
estratègiques de desenvolupament del territori CCOO
hem demanat a l’Administració catalana el compromís ferm per endegar aquests
projectes pilot, atenent a la concreció d’uns mínims criteris que permetin
actuar a qui gestioni cadascun d’aquests projectes, amb eficàcia i marge de
maniobra. INCIDÈNCIA
EN LA NEGOCIACIÓ COL.LECTIVA I LA CLASSIFICACIÓ PROFESSIONAL
Des del punt de vista
sectorial, hauria de considerar-se prèviament l’anàlisi d’aquestes
variables. També en analitzar les necessitats d’oferta formativa i la seva
incidència sobre l’estructura del treball i del teixit productiu. Tota
l’oferta ha de tenir el referent del Catàleg de qualificacions professionals,
per tant subjecte de certificació posterior. En relació amb la funció
de reconeixement de competències adquirides amb l’experiència
professional, que han de desenvolupar aquests centres, entenem que ha de
permetre iniciar una etapa clau per al reconeixement formal de l’experiència
professional que cada persona du a la seva “motxilla” particular, que pot
formar part en el futur del currículum professional. Cal, però, que CCOO ens
impliquem decididament en aquestes experimentacions, des de les federacions i
des de les unions, treballant conjunta i coordinadament en aquests projectes
experimentals de Centres Integrals i dels que posteriorment es posin en marxa,
per traslladar finalment a la negociació col·lectiva aquells aspectes que ens
permetin millorar el reconeixement professional, afavorint a la “visualització”
del capital intel·lectual-professional que moltes persones tenen i que
desconeixem. També per aprofitar el context, en aquells sectors productius que
no tenen regulada la classificació professional, per fer-ho. INCIDÈNCIA
EN LA TASCA EDUCATIVA - FORMATIVA
REPTES IMMEDIATS a)
La participació, seguiment i avaluació de les mesures de l’Acord
Estratègic de Catalunya, en els temes que afecten la formació professional,
especialment en els projectes experimentals dels Centres Integrals b)
Participació en el desenvolupament del Pla de treball del Consell Català
de Formació Professional, en els aspectes de reconeixement de competències a
través de l’ICQP; seguiment de la implementació de l’Observatori del
mercat de treball en relació a les dades necessàries per a la planificació de
la formació; desenvolupament del Portal d’informació de FP integrada;
participació en els projectes experimentals dels Centres Integrals;
desenvolupament del reconeixement de competències professionals a través de
l’Institut Català de Qualificacions Professionals. c)
Treballar internament per traslladar a la negociació col·lectiva els
avenços assolits. Regular als convenis sectorials aquelles matèries que
incideixen en la qualificació i classificació professional, recollides al
document de propostes de la negociació col·lectiva de 2005. Secretaria
d’Acció Socioeconòmica CCOO
de Catalunya Barcelona,
a 8 de juny de 2005
|
